除了预备班,还有更好的方式进入新加坡政府中小学吗

2018年06月07日     1,084     检举

想入读新加坡政府中小学的考生,一般会提前6个月来到新加坡,进入预科学校的培训。培训后参加当年9月底和次年2月中旬的AEIS/S-AEIS考试,考试通过后由新加坡教育部直接分配至各政府中、小学。

AEIS考试难度:

AEIS的目的是确保国际学生能应付新加坡政府学校的课程要求,所以AEIS考试是按各政府学校的平均水平来设题(实际上教育部从来没有公布试题)。新加坡政府学校的平均水平多高,英文有多难,简单的说是超过英语国家如美国、加拿大、英国、澳洲、新西兰等国家的平均英文水平。

一、如果您的孩子顺利地考入了政府学校,那么恭喜您!接下来您的问题可能是:

1、我考取的这间学校如何,在新加坡排在什么位置?

答:客观来讲,新加坡推行“每一间政府学校都是好学校”,已经在前几年正式取消了学校排名。但是残酷的现实是,绝大部分情况下,我们通过AEIS考试进入的学校都是普通的邻里学校。绝大部分国内学生不仅仅是需要降级,还可能分配到慢班,也就是学制是5年的初中教育,中间还需要经过国家统一考试,看学生是否适合继续升读初中高年级并参加 “中考”(这些都是我们自己的学生经历著和经历过的!)。

2、那么如果我对所考进的学校不是很满意,是否能够转校?

答:新加坡教育部执行了新政策以后,通过AEIS/S-AEIS考试考进政府学校的学生不能够转校。这个不能改变,但是新加坡教育部确实努力把每一间政府学校都打造成好学校。其实,不管在任何一间学校,努力把成绩搞好才是硬道理!

3、进入政府学校后需要注意什么问题?

答:能够考进政府学校的学生,学习基础一般都十分牢固,在进入政府学校后,在数学、理科上会有很大的优势,但是在英语、文科上,通常会遇到一些困难,毕竟本地学生花了好多年一直在以英语为第一语言生活、学习。因此,虽然成功考进了政府学校,学生必须利用课后、周末、假期等时间强化英语,英语成绩提高了,就有很大机会在班级,甚至年级里名列前茅。

二、AEIS考试竞争的确很激烈,如果落榜了,也别难过,规划好下一步最重要!

选择一:继续考新加坡政府学校,复读AEIS预科课程

AEIS考试培训机构很多,但是教学教学质量参差不齐,各自公布的AEIS通过率各不相同,这和学校的师资,教材和经验是密切相关的,但是和生源质量的关系其实最大!

如果这次没考过,建议同学们一定要参加“AEIS英语摸底测试”,客观地了解了自己的成绩和差距以后,方能科学理性地规划下一步。通过测试分析学生在语法,词汇,标点,看图理解,阅读方面的差距。如果下次再考AEIS,通过的概率有多少? (报名参加“AEIS英语摸底测试”请添加微信:18915964626)

只有知己知彼,方能做出最适合自己的选择。如果学生的年龄等条件都满足,虽然没通过这次的AEIS考试,但是如果通过了我们的摸底测试,那么对于心有不甘的学生来说,也可以选择继续复读AEIS预科课,备战来年。

在这里又要揭露的残酷现实是:没有一家培训学校可以在不筛选学生的情况下保证其考获率的!所谓的高考获率在于其统计方法。这里就不赘述了。如果需要知道详情可以联系我们。

选择二:先就读优质的国际学校,再同时考政府学校

超过半年以上的预备班学习对学生的心理等各方面影响都很大,并且也浪费了时间和费用(通常包含住宿的预备班一年留学费用在20万人民币左右),而用同样时间和费用来读国际学校对学生成长更有利(部分国际学校学费住宿费等加起来一共也就在20万人民币左右),如果学生这一年在国际学校学习,学生按照年龄和入学成绩分入不同年级,学习的课程更加全面,生活更加丰富,学制更加完整,是符合学生年龄段的身心发展需要的。在全英文的浸濡式学习中,英文才可以真正全面的提高。这样的好处是:一方面学生可以在正常的校园和环境中学习,另一方面同时准备AEIS考试,即使一次没考上,在就读年级上也没有损失。学生是在完整的校园和课程中全面提高英文,而且是各个科目的同时提高,这样对他今后再选择报考政府学校其实更有帮助!

接下来的内容是我们资深的留学规划师莉萨老师的文章,希望对家长如何选择新加坡学校有一定的帮助(一家之言,请一定结合家庭和学生情况来做判断):

入读新加坡中小学的优势可能众所周知,一方面由于沿袭英联邦的教育,新加坡有着领先国际的教学水平,另一方面由于继承华人的传统,学术要求严谨且管理严格,再加上与中国便捷的交通距离、安全的生活环境、低廉的学费和陪读政策等优势而备受中国家长青睐。

但是今天,作为一个从业新加坡留学11年,颇为了解新加坡教育制度的我却要提出值得家长们深思的一个话题:不是每一个学生都适合入读新加坡政府中小学。而这个结论也是根据我们多年跟踪学生发展而得出的。

新加坡教育有多好,先看看下面的国际评估报道,美国和英国都在借鉴和研究新加坡的教育:

美国著名的《洛杉机时报》教育记者Richard Lee Colvin曾写过一篇特稿《教育是新加坡生存之道》,对新加坡和美国的教育制度进行全面的比较和反思。文中提到:“在新加坡,被认为是最低的两种源流的学生,仍然高过世界水平,比一般的美国学生,仍然遥遥领先。”新加坡教师也曾荣获全球 “最勤劳教师”的美称。美国教育科学学院属下的国际教育成就评估协会每4年对全球多个国家四年级和八年级学生的数学和科学能力作对比性评估研究,研究表明:新加坡四年级学生数学排名第一,八年级第二;科学四年级和八年级分别位于第二和第一位。2015年,新加坡在经合组织发表的一项最新教育素质全球排名中,名列榜首。这份报告根据76个国家15岁学生的数学和科学测验成绩综合统计出排名。报告指出,教育水平可强有力地预测国家长远所能制造的财富。

英国伦敦大学学院教育研究院和剑桥大学合作,针对当地90所小学和50所中学的1万名学生,联合开展了一年的调查。结果显示,选定的英国学校借鉴新加坡教育体系,在数学上,采用新加坡的教学方式后,相当于额外给学生上了一个月的课,成绩有所进步。据《金融时报》报道,英国教育部已从2015年1月开始,面向72所学校推行新加坡教学方式的数学课本。未来英国会在更大范围内,针对更多学校推广新加坡的教学模式。

而我们的中国留学生呢,从小接受的是中国式教育,虽然现在绝大数家长已经意识到英文和素质教育的重要性,让孩子在国内参加这样那样的补习班和兴趣班,但是,我们不得不承认,学习方式、思维方式和英文的基础与新加坡学生比是存在差距或者说是相对薄弱的。中国大多数人学英文的那一套是僵化的句型练习,教科书上所谓的范文背诵,数学题般的时态转换,而没有把时间要留给真正能提升内功的东西。

新加坡学生从幼稚园就开始接受正统的英文教育,并且学校重视规范教育,在行为举止和个人修养等方面开始做全面的培养和引导。

所以两者相比,到了中学阶段这种差距真的不是靠一、二年的强化补习就可以立竿见影的。

因此,我们的学生即使有幸通过国家统一考试考上了政府中小学,但是通常也只能进入最普通的邻里中小学,并且要降一到二级。而即使这样,除了少部分学生可以很快的适应并融入当地学习,大部分是要经过长时期的调整和适应的,原因主要有三:1,政府中小学生源以本地为主,只有极少数外籍学生,因此中国留学生就需要一个文化性的适应融入过程。2,学校不会因为少数外籍学生而改变自己的教学进度,所以学生必需尽快的适应,而这种以英文为载体的适应不是一时半会儿的事情。3,绝大部分政府中小学没有宿舍,如果没有父母的陪读,学生就必须寄宿,而这也是学生需要调整和适应的重要环节。毕竟都是未成年学生,在这个年龄段是需要家的关爱和照顾的。这方面的缺失,对学生的成长也是不利的。

举一个实例来说,我们招生了同班的两个学生,都是中国初三学生,在国内成绩不相上下,学生A坚持考政府中学,虽然一年预科后被录取,但是降级到中二,学生B选择了优质的国际学校(小班化,重视学生个性发展,并且有宿舍),直接被中三录取,两年后国际学校的学生B已经中学毕业,并成绩优良,可在新加坡、英美澳的众多院校中选择升读。而进入政府中学的学生A还要多花2年的时间才能毕业,并且跟踪显示,她在班上的数理化成绩优异,但是英文还是处于普通或者说中等偏下的水平。而她自己给我们的反馈表示目前学习自信不足和压力较大。毕竟她出国前在国内是名列前茅的成绩,而同样一起出国的同学都进入了更高层次的学习,而且对寄宿家庭也有一定的微词(我们不能完全否定寄宿人家,只是两国文化不同,在生活方式和饮食起居上都有一定的差异,其实实际上包括赴美国、加拿大、英国、澳洲等国的留学生也一样会遇到同样的问题)。

再举个例子,是我们一个已经进入了新加坡政府初级学院的学生。他是国内的学霸级人物,成绩非常好,考上了新加坡的某所初院(初院就是相当于高中最后二年,新加坡一共只有19所,如果考上初级学院,意味你有70%的把握进入新加坡国立大学或者南洋理工大学等这些新加坡名牌大学),经过大半年的学习后,最近他告诉我们,感觉高估了自己,每天学习到12点还是不能进步明显,特别是英文学习的压力比较大。当然,根据我们的预测,这个孩子今后考上名牌大学的概率会很大(因为他还可以选择英美加澳等国的一流大学),只是对他而言,这段学习会比较辛苦,我们也鼓励他化解压力,因为成绩固然重要,健全的心智才是人生今后发展的关键。

所以,不是每个学生都适合读政府中小学。那么我们推荐学生报考新加坡政府中小学的判断因素有哪些呢?当然,学生自身的水平是我们前期衡量是否适合报考新加坡政府中小学的最重要的因素我们主要从这几个方面来分析:第一,学生的成绩是不是够好,或者说学生是不是有扎实的英文基础。第二,学生的自理自律能力怎么样?如果一直以来他是在父母的各种监督和补课下才取得较好成绩,那么这点也是需要家长权衡的,起码留学前要做一个有意识的长时间的观察和指导。第三,学生自身是不是有坚定的求学目标,这个也很关键。如果她自己有坚定的目标和理想,那么在困难面前他不会容易动摇,其实也就是内因的重要性。

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