新加坡教育大改革,这会是我们改革的方向吗

2019年01月12日     1,084     检举

作者悠悠妈(现居德国),授转自德国育儿研究(ID: yoyomadeguo) 1. 最近,悠悠爸爸发给我一个新加坡教育改革的新闻连结,看得我热血沸腾! 一直以来,新加坡的教育水平都受到世界的肯定。三年一次的Pisa国际学生能力测试的前三名常年被新加坡霸占。

然而,就是这样一个在教育上看似已经非常成功的国家,它的教育部最近又宣布了6项重大改革。改革废除的是亚洲应试教育中一直以来惯用的传统,极富颠覆性,让我不得不佩服新加坡这个南洋小国的居安思危和前瞻性精神。 下面悠悠妈带大家看一看这6项改革:

1. 小学一二年级取消所有考试和分数报告,学生不会再收到考试成绩单或任何测验结果。

执行时间:2019年起

2. 初中一年级取消年中考试。

因为中学一年级学生正在从小学过渡到中学,取消年中考试可以让学生有更多时间将精力花在适应中学生活上。

执行时间:2019年起

3. 小学3年级、5年级和中学3年级取消年中考试

与中学1年级一样,这些也是过渡年,在过渡年中学生会接触到更高难度的教学内容。取消年中考试后,学生可以专注在真正的学习上,而不是准备考试。

执行时间:2020年起

4. 成绩通知书

还记得小时候的你在拿到成绩单后,你是多么害怕告诉你的父母你不是第一名吗?

现在新加坡学生不必有这个顾虑了,因为新改革规定成绩单将不再记录以下内容:

班级排名

在标准值中的位置

进度报告 - 删除对学生考试成绩的跟踪

每个科目的百分比排名 - 与同龄人相比

总分数 - 改革后仅反映总百分比并四舍五入为整数

所有分数将四舍五入为整数

不强调及格标准分数是多少

执行时间:2019年起

5. 混合能力班级

不再以成绩来分班,不以分数区别“优生”与“差生”。相反,传统定义下的“优生”与“差生”将混合在同一个班级内学习。

执行时间:2019年起

6. 奖学金发放标准变化

以往新加坡会对小学生和初中生中考试分数名列前茅者发放 $200 到 $350 美元的奖学金。

改革后奖学金将被发放给拥有良好学习态度的学生。这项改革仅限小学1至3年级。

执行时间:2019年起

这次改革的目标是削弱考试的重要性,Make learning enjoyable for life——让学习变成一生的享受,而不是为了考试而学。

新加坡教育部意识到学业太重,过分强调考试分数是在阻碍一个孩子的全人发展。教育的宗旨不仅是让孩子变聪明be smart,更重要的是教会孩子成为更好的人。

2.

作为一名华德福毕业生,悠悠爸爸看了这条新闻,开玩笑道:“新加坡学校要变成华德福啦!”

我仔细看了新闻后明白了他的意思,取消考试、成绩单和排名,混合能力班级确实是华德福一直以来的做法。没想到新加坡现在也朝这个方向发展了。

其实不止华德福了,基本上整个德国乃至欧洲大陆都是这样的教育理念:提倡以人为本,让个体充分发展个性,而不是沉迷于与别人的竞争,把自己过成“清单式人生”。

取消排名也就是取消对人的单一维度考量。因为每个个体都是立体的,有独特的潜力和优势,光用分数与排名去衡量一个人的价值高低是极其不准确的,无法体现21世纪对人才的多维度要求。

悠悠爸原来就读的华德福学校,从10年级开始才有分数,从来没有排名。和他一起毕业的朋友里有读到博士成为物理学家、医生和工程师的“学霸”,也有连大学都没上过却开了米其林一星餐厅、酒店、自主创业的“学渣”。

因为从未排名,悠悠爸也无法准确地说出当年谁的成绩好,谁的成绩差,学校里“学霸”“学渣”都是混在一起玩的,没人介意成绩。他还反问我一句:“难道你们成绩好的就不跟成绩差的玩了吗?哪有这样交朋友的?

3.

新加坡教育部长王乙康强调,这次的6项改革只是一部分,教育改革还会持续不断地进行,教育的目标应该是培养适应未来社会的人才。事实上,我发现在过去几年,新加坡的教育改革从未停止过脚步。

2012年,政府取消了中学学校的排名;学校停止公布在考试中取得最高成绩的学生名字,并扩大了进入中学的筛选标准。

最让我震撼的是新加坡教育部提出的“21世纪的竞争力”(21st Century Competencies)。

内核

21世纪竞争力的内核是“核心价值观”,任何知识与技能都必须以价值观为基础,因为价值观就是一个人对自己的定义

价值观塑造了一个人的信仰、态度和行为,因此价值观构成了21世纪竞争力框架的核心。

中间环

中间环表示社会与情绪能力(Social and Emotional Competencies):自我意识,识别和管理情绪的能力,对他人的关怀,做负责任的决定,建立积极的人际关系,以及有效地处理具有挑战性的情形。

外环

外环代表了我们所生活的全球化世界所必需的新兴21世纪能力。这些是:

公民素养、全球化意识和跨文化交流能力;

批判性和创造性思维;

沟通、协作和信息技能

目标是将孩子培养成:

自信的人 confident person

自我导向的学习者 self-directed learner

积极的贡献者 active contributor

关心他人和社会的公民 concerned citizen

这些能力将使我们的年轻人能够充分利用新数字时代的丰富机会,使国家保持强大的经济活力。

4.

为了培养21世纪竞争力,这几年新加坡的考试题目正在变得更开放open-ended,而不是追求标准答案,以此鼓励批判性思考。 教师对学生的评估不仅衡量学业成绩,还衡量学生的社会发展情况。

教学方法也在改变。所有老师每年都要接受100小时的专业训练,学习新的教育理念,如小组学习和讨论教学法,让学生在学校不仅学习知识,更学会如何在集体和社会中与人进行社交互动。

此外,一个重大改变是让课堂与工作场所保持一致。到2023年,几乎所有新加坡学校都将开设“应用型学习科目”,如计算机、机器人编程和电子学,还有戏剧和体育。

所有这些“应用型学习课程”都不设考试,课程的目标在于让学生有机会在“现实世界”的环境中练习。例如,在德意中学,广播新闻被用作提高沟通技巧的一种方式。

新加坡教育部还聘请了100名职业发展指导员,这些人以前有过丰富的工作经验。他们密切关注劳动力短缺问题,并与学校合作,帮助学生了解不同职业生涯选项,往往试图让学生跳出银行、公务员和医生等“铁饭碗”的固定思维。

当然,说服父母孩子的人生不仅限于考试成绩和工作地位不是件容易的事,目前仍有许多新加坡父母执意将孩子送到补习班,疯狂备战升学考试。

对此,新加坡教育部与家长支持小组和网络大V合作,组织研讨会,并利用社交媒体积极传播信息。职业指导员Tay Geok Lian表示,一些父母,尤其是富裕的父母,确实开始接受孩子的非平常职业选择。

一个曾经以应试和重视分数出名的国家,如今为了培养“面向未来的人才”正在悄然改革,让我看到了曙光。

社会的改变时慢时快,但终将会发生。在我们呼吁改革的同时,不妨也问问自己,当改革真的来临时,你是否准备好了?

作者简介:悠悠妈,定居德国,精通德国早教与教育,代表作《跟着德国妈妈学育儿》。公众号“德国育儿研究”(ID: yoyomadeguo)分享在德国学到的育儿知识、先进教育理念。

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