【新加坡留学】别人的母语学习VS我们的英语学习

2020-02-24     396

根据教育部MOE中学华文课程标准,各学校根据学生文化背景,制定适合本校的华文教学课程。

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MOE的指导思想

关于课程理念

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关于课程特点

华文课程包括华文(基础)、华文(B)、华文(普通学术)、华文(快捷)、华文(高级)五个课程。

课程不同,教学的目标和考评的标准也有所不同。

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学校的华文课程

学校依据MOE的宗旨和结合本校的学生文化背景,设定适合的华文课程。下面以一所IP学校为例:

【新加坡留学】别人的母语学习VS我们的英语学习

哲理根据

语言是人类交际和思维的最主要工具,因此学习母语也是为了掌握此工具,以便进行有效的沟通与思考。

语言是人类最重要的文化载体,是民族文化的宝贵遗产。语言的实用功能及其文化的内涵是区别人类与动物的最重要标志。

新加坡是一个多元种族、多种语言、多元文化的社会,因此,英语成为工作语言,但我们的历史与文化,还是根植于亚洲。为了巩固社会凝聚力,使各族的语言文化代代相传,我国教育基石之一的双语政策,就不仅是为了沟通,更重要的是培养年轻一代对母族文化的认同。

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学生必须理解的宏观概念

· 语言是表达思想感情、培养价值观的工具

· 语言可传承文化和增强认同感

· 语言是想像与创意的载体

· 语言具有多重的社会功能

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预期学习成果

01 学生精通双语

· 能与国内外本族同胞有效沟通

· 能成为不同领域中的双语专才

· 能积极面对环球化的挑战

· 能认同母族文化

02 年级 中学1 & 2

· 听:耐心聆听,理解语义,集中精神,摘录信息

· 说:适时发问,积极讨论

· 读:各类文体篇章,各类文学体裁

· 写:记叙文、说明文、描写文、议论文

· 文化:古典文学欣赏、中国历史知识

03 年级 中学3 & 4

· 听:把握论点,辨析错谬,分析主题,欣赏佳句

· 说:细心准备、勇于发言

· 读:更高层次的各类文体篇章及文学体裁

· 写:记叙文、说明文、描写文、议论文

· 文化:中国的人生哲学,中华文化与艺术

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反观中国学生的英语学习

学习英语是为了掌握一门交流工具,以便更有效地沟通和思考;同时英语为你打开了深入了解世界的一扇窗。听、说、读、写是基础,文化欣赏和历史知识是英语学习的深入底蕴。

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