经合组织《教与学国际调查》之新加坡教师状况

2019年06月21日
经合组织《教与学国际调查》之新加坡教师状况

经济合作与发展组织发布《教与学国际调查》

Teaching and Learning International Survey

经济合作与发展组织针对全球学校和教师进行的《教与学国际调查》五年进行一次,旨在为各国提供参照点,提升教学素质。

新加坡教师概况

经合组织《教与学国际调查》之新加坡教师状况

图表:新加坡教师概况 制作:小 璐

教师工作时间方面:

新加坡教师工作时间达46个小时,低于五年前的48个小时,主要是因行政工作减少。(高于经合组织的统计的全球教师平均工作时间39小时。)

经合组织《教与学国际调查》之新加坡教师状况

图表制作:小 璐

与2013年相比:

经合组织《教与学国际调查》之新加坡教师状况

教师每周行政工作时间从5.3小时减至3.8小时。

批改时间从8.7小时减至7.5小时。

备课时间从8.4小时减至7.2小时。

教学的时间则从17小时增加至18小时,

其他时间包括课外活动,辅导学生等9.5小时。

工作时长排名:

日本教师工作时间最长,达56个小时。

哈萨克第二

加拿大艾伯塔省第三

新加坡第七

报告显示新加坡教育部通过科技应用减少行政工作取得的成效。

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新加坡教师年龄:

教师平均年龄为38岁,全球教师平均年龄为44岁。

校长平均年龄50岁,全球校长平均年龄52岁。

新加坡的教师中,教师是他们的第一职业的占71%,高于全球平均67%。反映了新加坡人对教育、育人的热忱。

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新加坡教师的培训:

初级教师入职前培训比例:新加坡89%,全球平均79%

一年内参加过至少一项培训活动的比例:新加坡98%,全球平均94%

入职5年或以下的教师有同行指导的:新加坡54%,全球平均22%

希望加强培训以支持特殊学习需要学生的新加坡教师有20%

参加过这类培训的新加坡教师有35%,全球平均是43%

(新加坡去年,就读主流学校并有轻微特殊需要的学生约2万6000人,是2013年的一倍。)

报告肯定了新加坡对教师专业发展与培训的重视,包括对资浅教师的引导、设立专业学习群体等。

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新加坡教师教学方式:

更多新加坡教师采用广泛的教学法来培养学生的应用和自主学习。

43%新加坡教师采用资讯科技教学,但低于全球平均的53%

45%教师通过小组活动让学生解决实际问题,全球平均是50%。

76%的教师有信心能以多元的评估方法来了解学生的进展,全球80%

全球来自美国、芬兰、韩国、澳大利亚、中国等48个国家与地区,共有26万名教师参与调查。

新加坡是第二次参与这项网上调查,来自160多所政府和私立学校的3280名中学教师参加。

数据信息来源:经济合作与发展组织发布《教与学国际调查》

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转载请注明来源:狮城新闻