9月11日，八名中小学、高中和初级学院华文教师，以创新教学方式激发学生学习华文华语的兴趣，为华文教育作出卓越贡献，获颁全国杰出华文教师奖。
教育部长陈振声致辞时肯定了华文教师在冠病疫情以及以英文为主的语言环境下，尽力克服挑战，促进华文华语教育所付出的努力。
“他们必须学习十八般武艺，绞尽脑汁、想方设法鼓励学生多用华文华语，爱上华文并且喜欢华族文化。在此我为我们华文教师学而不厌的态度表示赞赏。”
2021年全国杰出华文教师奖由新加坡华文教研中心、新加坡华文教育学会、新加坡华文教师总会、新加坡中学华文教师会协办，并获得教育部支持以及新加坡报业控股基金赞助。
八位得奖教师从来自163所学校的约340名教师中挑选出来的。除历届获奖者外，所有来自中小学、大学预科和专科学校的华文教师均有资格获得学校、家长或学生的提名。
2021年全国杰出华文教师奖得主
胡娴玲安德逊中学
姜嫣嫣伊丽沙白公主小学
焦福珍孺廊小学
梁勇华侨中学（高中部）
林莉莉圣婴小学
萧苇苇德明政府中学
陈慧莲新加坡体育学校
王学萍美华中学
获奖教师各可获得奖金1500元，以及为期12个月的早报数码配套个人版。
01 姜嫣嫣
伊丽沙白公主小学教师姜嫣嫣，使用TikTok视频教学生新词汇，比如“创意”，意思是“creativity”。
“ 姜老师用普通话说道，“电脑似乎有一种魔力——学习任务只需连接到互联网，学生就可以心甘情愿、热情地去做。”
她回忆起她的一些学生，他们正在学习中文的基础水平，在今年的教师节用谷歌翻译给她写了一张卡片。
02 梁勇
华侨中学（高中部）中国通识教师梁勇博士（53岁）同样利用科技拉近与学生的距离。
“ 梁勇说：“我想要把课堂变成学堂，不是老师教，而是学生学。也要激发学生对学习的兴趣，从‘要我学’变成‘我要学’。”
梁勇在教育部于2007年推出中国通识课程时就在华侨中学（高中部）任教。他说，教书的14年来，让自己感到很幸福、很快乐。
新加坡双语教育
虽然英语是新加坡的第一语言，但是它并不是新加坡唯一的语言。而且，新加坡政府多年来也一直在推进双语政策。
双语是新加坡民族认同的重要组成部分，熟练掌握母语可以让新加坡人在更多的场合进行有效的沟通，更好地理解新加坡的文化遗产，并于亚洲乃至全世界相同语言或文化的群体相互联系。可以说，双语，不仅仅只是语言那么简单，它更是工具。
电视和电台也是如此，各民族都有自己的频道和波段，这就为在这种环境下出生、成长的孩子创造了得天独厚的语言学习的条件。
当新加坡社会风气整体过度崇尚西方文化时，新加坡建国总理李光耀开始推行以“儒家运动”和“共同价值”为代表的华语运动。李氏家族做出的最深远影响，是让新加坡人从一开始的候鸟心态，到后来强烈的文化认同感和归属感。
某种程度上，新加坡人的认同感就来源于这种对多元种族和文化的开放包容。新加坡政府在孩子学习华文，增强民族认同感的道路上在不断努力。
在新加坡，华文老师一般会采用以下方法来培养孩子们口语表达的能力：
0 1 鼓励不同回应方式
新加坡的教师们会尊重和接纳孩子不同的回应方式，鼓励没有华文基础的孩子用表情、动作或短语来表达自己的需求。
创造与他人交流的机会 0 2
教师会经常与孩子们进行交谈，话题一般是他们感兴趣或与他们生活相关的事。教师也鼓励孩子们回家后和家人、身边熟悉的人多用华语交谈。
0 3 提供自由表达的机会
教师为孩子们创造自由表达的机会，引导他们体验用华文表达的乐趣。如教师可以通过提问，引导孩子用自己准备的一张和家人吃饭的照片或图画，分享与家人一同用餐的感受。
