# 家长质疑将以哈冲突纳入新加坡学校课程，教育部长：非判对错，促进对不同观点的尊重 URL: https://www.shicheng.news/v/23B99 Published: 2024-02-27 Source: 狮城新闻 针对以色列和哈马斯之间的冲突引发了全球的关注和讨论，也牵动了许多新加坡人的心。作为一个多元化的社会，新加坡将以哈冲突纳入学校课程——关于以色列-哈马斯冲突的品格和公民教育（CCE），一些家长对CCE课程产生了担忧和批评。 ![家长质疑将以哈冲突纳入新加坡学校课程，教育部长：非判对错，促进对不同观点的尊重](https://www.shicheng.news/images/image/1739/17396713.avif?0) 新加坡教育部长陈振声详细解释了CCE课程的目的和方法，关于如何教育我们的下一代，让他们能够理性地分析信息，感同身受地处理情绪，尊重地欣赏不同的观点，维护我们的社会和谐和凝聚力。他还回应了一些家长，强调了教育部的立场和原则，以及校长和教师在这个过程中的关键作用。 01 CCE课程旨在帮助学生处理问题情绪及多样性 ![家长质疑将以哈冲突纳入新加坡学校课程，教育部长：非判对错，促进对不同观点的尊重](https://www.shicheng.news/images/image/1739/17396714.avif?0) 图源：CNA 陈振声表示，CCE课程并不是历史课或归咎于责任的课程，而是旨在帮助学生处理他们对这个问题的情绪和信息，而不是历史课或归咎于责任。 CCE课程通常包括对一系列当代问题和全球事件的讨论，旨在实现四件事：**帮助学生理解自己的情绪，感同身受；思考如何在多种族社会中维护凝聚力与和谐；学会在负责任地分享信息来源之前核实信息来源；欣赏观点的多样性，以敏感和尊重的态度进行对话。** 这些目标是为了培养学生的品格和公民意识，让他们能够在一个多元化的世界中生活和工作，也是为了建立我们作为新加坡人如何应对的共同精神。 鉴于新加坡的社会结构和有关该问题的大量信息，与学生进行坦诚的讨论以帮助他们理解这个复杂的话题就显得尤为紧迫。 学生和新加坡人已经充斥着网上流传的未经证实的信息、图像和错误信息，这激起了许多新加坡人强烈关注问题的情绪，有时还引发了激烈的讨论，包括年轻人之间的讨论。 陈振声说：“因此，我们必须非常小心，不要让仇恨和不信任的种子在我们的年轻一代中播下。我们必须了解新加坡的脆弱性和利益，并努力维护我们的凝聚力、相互宽容和接纳，并找到维护我们多种族和多宗教和谐的方法。” 在这种背景下，CCE课程旨在为学生创造一个安全的环境，让他们了解周围世界正在发生的事情，而不是让他们自己解决这个问题，并受到外部影响，或者更糟的是，被社交媒体上有偏见的消息来源误导。 **02** CCE课程的内容定期更新 ![家长质疑将以哈冲突纳入新加坡学校课程，教育部长：非判对错，促进对不同观点的尊重](https://www.shicheng.news/images/image/1739/17396715.avif?0) 陈振声表示，教育部已预见到处理如此复杂议题的挑战，也知道每当谈到CCE时，会有一些问题会引起不同人的不同反应。“它可以是一种程度的方式，也可以是以不同的方式。所以我认为我们已经为此做好了心理准备。” 教育部与外交部等其他部委和机构合作，为学生策划适合年龄的材料，帮助他们了解冲突的背景、历史、影响和发展。这些材料不是一成不变的，而是根据新的发展和信息进行更新，第一批材料已更新至2023年12月，教育部将继续每两到三个月更新一次。 他举例说明了一张在网上发布的CCE课程的幻灯片，显示了10月7日哈马斯袭击以色列和以色列进行报复的事件。 他说，这张幻灯片不应该孤立地看待，而是要结合其他幻灯片，讲述了冲突背后的复杂和暴力历史，供教师参考，还有更远的材料，鼓励高年级学生详细阅读和理解这场冲突。 这些材料的目的不是偏袒任何一方，也不是将责任推卸给一方或另一方，而是让学生能够从多个角度看待问题，了解不同的观点和利益，以及新加坡的立场和原则。 新加坡与联合国许多国家一起呼吁停火和对受害者提供人道主义支持，并一直支持两国解决方案，即以色列和巴勒斯坦人民都有权在和平和安全的环境中生活。 **03** 教育部中心家长的反馈并改进 陈振声表示，教育部已经收到了一些家长对CCE课程的担忧和批评，他们在社交媒体上发帖，表达了他们对课程内容的不满，以及他们的孩子是如何被教导的。教育部非常重视家长和社会的反馈，也欢迎不同的意见和建议，以改进CCE课程的内容和方法。 ![家长质疑将以哈冲突纳入新加坡学校课程，教育部长：非判对错，促进对不同观点的尊重](https://www.shicheng.news/images/image/1739/17396716.avif?0) 图源：脸书 教育部已经与一些家长进行了沟通，解释了CCE课程的目的和方法，也听取了他们的意见和建议。 教育部也会定期与学校和教师进行沟通，了解他们在实施CCE课程时遇到的困难和挑战，以及他们的反馈和建议，教育部会根据这些反馈和建议，不断改进CCE课程的内容和方法，以确保它们能够达到预期的目标和效果。 **04** 校长、教师起著关键作用 ![家长质疑将以哈冲突纳入新加坡学校课程，教育部长：非判对错，促进对不同观点的尊重](https://www.shicheng.news/images/image/1739/17396717.avif?0) 陈振声还强调了校长和教师在CCE课程中的关键作用，他们不仅要教授材料，还要促进学生之间的讨论和对话，帮助他们建立批判性思维和情感共鸣。 他说，教育部与专业教育工作者和校长讨论了这些材料，为他们提供了培训和指导，让他们能够有效地处理这个复杂而敏感的话题；也理解不同的教师可能有各自的关注点和感受，这不仅仅是关于马来人/穆斯林社区，也可以适用于犹太社区、基督教社区或任何其他不同信仰或不同背景的人。 教育部强调要确保教师以团队而不是个人的形式提供CCE课程，互相支持和协作，也尊重和包容不同的观点。陈振声非常赞扬教育工作者的专业精神，他们不会将自己的个人观点强加给学生，而是致力于引导学生了解维护社会和谐的重要性，验证信息作为生活技能，并尊重地欣赏不同的观点。 因为他们不仅是教师，也是新加坡的国家建设者。 **05** CCE课程的意义和价值 ![家长质疑将以哈冲突纳入新加坡学校课程，教育部长：非判对错，促进对不同观点的尊重](https://www.shicheng.news/images/image/1739/17396718.avif?0) CCE课程的意义和价值不仅仅是针对特定的问题或冲突，而是要培养学生的品格和公民意识，让他们能够在一个多元化的世界中生活和工作，也是为了建立我们作为新加坡人如何应对的共同精神。 这些价值观在新加坡的多种族和多宗教社会中很重要，也是我们国家身份的核心。 陈振声希望所有学生都能体会到这一点，并通过CCE课程，学习如何与来自不同背景的人合作，以促进我们的社会和谐和凝聚力。 我们如何共同努力核实事实，以便在一天结束时，即使我们持有不同的观点，我们也可以进行尊重的对话。 我们一起努力，为我们的孩子和我们的国家创造一个更美好的未来。 ![家长质疑将以哈冲突纳入新加坡学校课程，教育部长：非判对错，促进对不同观点的尊重](https://www.shicheng.news/images/image/1739/17396719.avif?0)