# 详析三大主流国际课程：IB、A

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Published: 2019-04-30
Source: 狮城新闻

孔子说的“有教无类”，意旨不论年龄性别背景，人人都有接受教育的权利。

但发展至今，它的意思应再有多一个伸延，就是当中的“类”，亦可说成教育方法的类别。

条条大路通罗马，学习也有一百种方法。毕竟教学不只限于传授知识，更多是启发学生怎样去发问和思考。

跳出传统学制框架，如今国际学校多采用的是**国际文凭教育项目（IB）**，除了限时笔试外，也有透过口头论述、实验任务，又或是编写论文等方式进行内部评估，这样便更能够立体地呈现出孩子的能力。

认清方向目标，任何人也总会找到真正属于自己的“知识之道”。

**当下国际学校里的课程可以说五花八门，**

**孩子在一所学校里每天7、8个小时，**

**到底是在学什么呢？**

**IB、A-LEVEL、AP**

这是国际学校采用最多的三种项目，其中以**IB**最为广泛！

**Q1**

**什么是IB？**

**A - 国际文凭教育项目。**

IB课程是由总部设在瑞士日内瓦的International Baccalaureate Organization（简称IBO）国际教育基金会组织设计、推广的**国际文凭教育项目**（International Baccalaureate Programme，IB）。

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该文凭项目分为四个级别，分别为：

1

PYP（Primary Year Program）

专为3岁至12岁儿童设立，对应于中国小学阶段的课程项目。

2

MYP（Middle Years Program）

专为11岁至16岁少年设立，对应于中国初中阶段的项目。

3

DP（Diploma Program）

专为16岁至19岁学生设立，对应于中国高中阶段的课程项目。

4

CP（Career-related Programme）

专为16岁至19岁学生设立，以职业技能为导向的职业课程项目。

**Q2**

**IB课程的亮点在哪里？**

**A - 满足了现代“移动”家庭子女的教育需求。**

学生可跟随父母自由地从一个国家的IB学校转入另一个国家的IB学校：**学习同样的课程，学业可以不受影响，考试成绩受到国际认可。**

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如今，IB文凭被全球近1000所大学承认，其中包括哈佛大学、剑桥大学、 牛津大学等世界一流的名牌大学，近年来更有日益扩大的趋势。

**Q3**

**为什么IB体系培养的学生会受到全球大学的认可？**

**A - 这与IBO开发课程的初衷自然是密不可分：致力于培养勤学好问、知识渊博、富有爱心的年轻人。**

基于这个目标，IBO开发出了一系列具有挑战性的国际教育项目和严格的评估制度。

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从了解的各个课程体系来看，IB体系几乎是最能全面开发个人能力，培养学生时间掌控能力等各种能力的课程。**这也是为什么现在IB课程如此热门的原因！**

我们就以IBDP课程为例，从“Diploma Program”的中文翻译也可以看出这是一个大学预科项目，但不同于其他的有定向性的大学预科，IB课程体系与大学课程**具有一定的衔接性**，培养的学生更容易适应大学学习生活。

**IB在读学生家长的感触：**

读了IB，学生既要安排好时间学习，又要安排时间参加各类活动，要理科思维培养完善，还要具备良好的文科批判性思维，既要能算题参加竞赛，又要能写文章做presentation做IA做EE。可谓忙的不可开交。

在这个过程中孩子也就学会了时间安排，学会了发展规划。在活动中有机会不断的深入了解自己的兴趣点，**找到自己未来的发展方向**。孩子读了IB课程以后，**自理自律能力强多了**。

**Q4**

**说了IB课程种种的选择理由，那么是不是所有的孩子都适合学习IB体系？**

**A - 一般家长问到这个问题时，我们首先会问一下孩子有没有严重的偏科情况。**

如果有，孩子有没有下定决心扭转？**如果不能，那么从功利化的角度讲，是不建议选IB课程的：因为读下来比较痛苦！**没有选A Level课程简单一些。（当然现在很多A Level学校也是要求学生修文科类科目，比如地理历史经济）

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但是，如果孩子和家长都是愿意去挑战，那么就非常建议选择IB了，**因为真的会使孩子更全面发展**。

当然具体情况当然要具体来分析，这里我们先将国际学校三大主流课程（IB、A-LEVEL、AP）简单对比，以显其中的差异：

**区别一：选课的灵活度：**

我们不建议偏科情况严重的学生选择IB，因为IB是**“套餐”**，不能任由学生只挑自己擅长的。

而AP属于**“单点”**，即你喜欢什么选什么。

A-LEVEL则处于两者之间，它可以自由选择，**但不能只选一门，至少是三门以上**。

如果三者乃体育竞技，那么IB的优秀种子必须是全能型的，而AP或者A-Level的优等生则是单项或者几项的冠军。因此选课的灵活度就是三者之间的区别之一。

**区别二：培养学生的过程不同**

IB侧重conceptual learning（概念性学习），后两者则侧重factuallearning（知识性学习）。

IB的最大的亮点是它的TOK（Theory of Knowledge 知识理论，IB核心课程的三个组成部分之一），这门课更多像一门哲学性质的课，学生会一起讨论和探索学习最根本的问题：

**什么是知识？你如何判断自己学到了知识？你又是如何运用知识的呢？**

**区别三：培养目标和结果不同**

AP和A-LEVEL则是通过探究性学习帮助学生学会寻找答案。

而IB不仅仅通过探究式学习培养学生学会寻找答案，而且通过对学习和知识本身进行反思训练学生学会提出自己问题。

**当然除了IB课程，一般情况下，新加坡的国际学校还会为学生提供IGCSE和AP两大类型的课程。**

**英国范儿：IGCSE，A-level**

IGCSE全称为International General Certificate of Secondary Education，是剑桥全球考试的一部分。针对参加英国以外的英式课程的国际学生。

IGCSE课程的教学质量出众，即使是一些不衔接A-level课程的学校，也会将其作为IB或AP课程的前置课程。**在申请大学的时候，IGCSE也可以作为成绩参考。**

英国学生在进入大学之前的四年会被分为两个阶段——**中学末期2年以及大学预备课2年。**中学末期2年（相当于国内的初三和高一），学生学习IGCSE课程的内容；大学预备课2年（相当于国内高二，高三）学习A-level课程的内容。

**A-level课程**

A-level提供了70多门课程供学生选择，学生可以选修3-4门，帮助学生在两年时间里系统性学习选修课程。

两年里只学习3-4门课，所以需要深入学习，单科难度并不低。

**选读A-level课程的两年需要拿到这两个证书**，分别是：第一年，通过了自己选修的3-4门课，获得AS证书；第二年，学生选择此前AS课程中的3门继续学习，通过后获得A2证书。

A-level课程是所有想要前往英联邦国家学校就读学生的必要课程。目前，全球已经有超过160多个国家的9000多所学校开设。

课程的竞争相对较大。

**升学途径：**所有的英联邦教育体制的国家基本都认可A-level课程，比如英国、加拿大、新加坡、澳大利亚等国家。

**提供IGCSE课程的新加坡国际学校**主要有澳洲国际学校、莱仕国际学校、GEMS世界学院等；提供A-level课程的国际学校主要是SIM国际学校。

（新加坡政府中学也需要学习A-level课程）

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**美国范儿：AP**

AP全称为Advanced Placement，属于“美系大学”先修课程。课程难度相当于大学课程的难度。

一部分的理科科目的难度处于美国大学大一水平，而一些语言课的难度却已经延伸到了大三，在三大国际课程中应该是最难的了。**AP课程主要适用于美国以及加拿大的大学，在其他英语国家的适用度不高。**

AP课程基本没有限制，比较灵活，学生可以根据自己的能力在22个专业37门课程里选修任意的多门课程。**通过之后可以换取大学学分节省就读时间和大学学费。**

AP课程没有证书，只有成绩单。通过AP考试的学生从侧面证明了自己有能力完成大学课程，所以在申请大学的时候很有优势。

**升学方向：**美国和加拿大地区的大学。

提供AP课程的新加坡国际学校包括，美国史丹福国际学校，新加坡美国国际学校等等。

总的来说，从难度上看，IB课程最小，AP课程最大，但从认可范围上看，则恰恰相反，**所以在选择就读什么样的课程时，要根据自己的实际情况以及未来的发展方向作出调整。**

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