# 从“不可能”到“可能”：他是如何打破教育壁垒的？ URL: https://www.shicheng.news/v/5xWA0 Published: 2023-05-23 Source: 狮城新闻 远农村地区为当地孩子辅导功课。 Firmansyah表示：“从小到大，我接受的教育一直激励我去帮助他人。尽管有时我们会认为自己没有太多空余时间来实现这一点，但实际上这仅仅是思维方式上的差异。我认为，花费几个小时的时间为孩子们进行辅导，对他们来说意义重大。” 如今，Firman是Runcing基金会(Runcing Foundation) 的联合创始人 (“Runcing”发音为“roon-ching”) ，该基金会成员热情洋溢，致力于为解决印度尼西亚教育机会不平等问题提供支持。 **此外，他还担任西努沙登加拉省的特别顾问，为教育、公共卫生等领域提供政策建议和分析。**尽管生活繁忙，但Firman乐于接受这一挑战，“工作让我的内心无比充实”。 ![从“不可能”到“可能”：他是如何打破教育壁垒的？](https://www.shicheng.news/images/image/1722/17224450.avif?1684756837) Firmansyah 2022届公共行政硕士 (MPA) Runcing基金会的联合创始人 我第一次听到“三领域人才” (tri-sector athlete) 这个词是在2021年，当时我在李光耀公共政策学院学习。一些同学对我解释道：“三领域人才是什么？**它指的是那些曾在私营机构、政府部门和非营利组织中都有过从业经历的人。**这三个领域大相径庭，需要一位有着三方面工作经验的人来协调它们之间的合作，才能够做得更好。”而我的工作背景恰好符合三领域人才的标准。 尽管我在三个不同领域拥有丰富的工作经验，但我意识到我需要在专业技能方面有所提升。**因此，我选择就读李光耀公共政策学院的MPA项目。**这个学院专注于亚洲政策制定研究，我希望通过学习了解各利益相关者如何参与到政策的制定中。 由于我在政府部门的工作经验仅有三年，除了与一些年长且经验丰富的利益相关者沟通时比较棘手，我还会遇到类似处理复杂议程等难题。**正是这些困难，使我难以说服他们相信我的想法可行。** ![从“不可能”到“可能”：他是如何打破教育壁垒的？](https://www.shicheng.news/images/image/1722/17224451.avif?1684756837) 前往李光耀公共政策学院就读之前，我曾认为制定政策只需要发现问题并正面解决，没有意识到分析问题的根本原因才是关键。以肥胖问题为例，其根本原因包括缺乏足够的运动和摄入不健康的食物等，由于原因不同，针对每个根本原因的解决方案也大相径庭。**通过在李光耀公共政策学院的学习，我深刻认识到了必须提出正确的问题，才能找到最迫切需要解决的问题根源。** “正确的问题”是指什么？正确的问题通常与研究和数据有关，因为这样能够确保我是在有效信息的前提下提供建议。此外，问题还应该与利益相关者有关，比如谁会从中受益，谁则无关紧要。 当我的同事问我：“你为什么现在这么多问题？”，我会回答：“因为我想确保我们在制定策略时考虑到利益相关者，尽管这些相关者可能不会立即同意我们的提议，这可能需要更多的工作。但如果我们采用正确的方法，这些问题对我们的未来将大有裨益。” **激情与爱心相融的完美职业** ![从“不可能”到“可能”：他是如何打破教育壁垒的？](https://www.shicheng.news/images/image/1722/17224452.avif?1684756837) ▲和东努沙登加拉省阿洛群岛潘塔尔岛的学生家长及老师的合影。Runching基金会为潘塔尔岛的高中生建立了一所学校，此前岛上没有高中。 **人们常说我具有天赋，擅长通过讲故事来影响他人。**这种才能让我在早期的广播制作、营销和品牌管理等工作中脱颖而出。2017年，当我和一位朋友决定成立Runching基金会时，我也运用了这一技能。当时我们希望以合法的方式筹集资金，这样基金会不仅可以提供志愿服务，还能帮助更多的孩子接受教育，并为他们购买书籍和其他学习资料。 ![从“不可能”到“可能”：他是如何打破教育壁垒的？](https://www.shicheng.news/images/image/1722/17224453.avif?1684756836) **作为Runching基金会的联合创始人，我的职责是讲述故事——通过不同的渠道收集数据并与当地民众或教育行业人士交流，找出问题所在**。然后，我必须说服我的团队采取行动，为他人提供帮助。 我们一直致力于推出体系完善的项目，因此在构思想法和提出方案之前，我们会先观察当前形势并了解目前存在的问题。此外，我们还专注于衡量我们项目的影响力，以便了解它们的有效性。 如今，与我们一样，印度尼西亚的许多组织都采用了数据驱动项目的运作模式。**在Runcing基金会工作让我认识到，无论你身处哪个行业，衡量结果和建立反馈循环都至关重要，否则很难实现持续性的改进。**当我开始为政府部门工作时，我告诉我的同事们：“我以这种方式在非政府组织工作，我们可以将其应用到政府部门的工作中。” 我们目前正在与私营公司合作设立奖学金，为80名学生提供资助，以使他们能够继续接受学校教育。有些学生因为要赡养家人而无法全职上学，而另一些学生则住在私立学校密集的地区，无法负担私立学校的高昂学费。 在此之前，我们曾经进行过一次众筹活动，筹集的资金为10名孩子提供了入学资助。虽然这个数字不多，但对于这些学生、他们的家庭和老师来说，**这个举措都具有重要的意义。我们的努力受到了认可，这激励我们继续推进这个项目。** ![从“不可能”到“可能”：他是如何打破教育壁垒的？](https://www.shicheng.news/images/image/1722/17224454.avif?1684756836) 除了帮助更多的学生，我们还希望我们的奖学金能够覆蓋各个群体，包括伊斯兰教、印度教和基督教学校的学生。**与此同时，我们正在考虑提高农村社区的教育质量，并计划推出一项教师培训计划。** 尽管我需要同时兼顾Runcing基金会的职责和在政府部门的全职工作，但我的老板允许我专注于教育领域。这样一来，我就能在工作中发现一些需要非政府组织介入解决的问题，这对我来说是双赢的。虽然我的周末总是被工作填满，但每当我看到那些受到帮助的人露出的微笑，我就会感到我的忙碌不只是为了完成工作，而是有意义的。 文章来源：LKYSPP，2023年3月7日，星期二 部分图片来自网络 *本文内容来自于作者，不代表新加坡国立大学李光耀公共政策学院官方机构观点* ![从“不可能”到“可能”：他是如何打破教育壁垒的？](https://www.shicheng.news/images/image/1722/17224457.avif?1684756836)