在即将到来的2027年，新加坡的小学教育将翻开崭新的一页。
高才教育课程模式的更新，不仅是对现有增益课程的优化与拓展，更是对未来教育方向的一次深刻探索与实践。
新模式下，所有小学都将以现有的增益课程为基础，融合最新的教育理念与教学方法，为学生们打造更加丰富、多元、个性化的学习体验。
增益课程：从“单一”到“多元”的跨越
目前，新加坡小学的增益课程已初具规模，涵盖了阅读、写作、数学、科学等多个领域。
但未来的增益课程，将不再局限于这些传统科目，而是进一步向艺术、体育、信息技术等更多领域延伸。
学生可以根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的增益课程，真正实现“因材施教”。
以E2K数学和科学增益课程为例，学生将在老师的引导下，深入探究科学现象，通过实验、观察、讨论等多种方式，理解并掌握科学知识。
什么是E2K数学和科学增益课程？
课程目标：
E2K数学/科学课程旨在通过探究式学习方法，培养学生的数学推理能力，并加深他们对数学概念的理解。
学习体验：
学生将有机会独立工作或与同学合作，利用专为该课程设计的资源（如谜题、游戏和数学探索）进行数学思维。这些丰富的学习体验旨在：培养学生具备数学家所具备的习惯、态度和素养。 赋予学生21世纪的关键能力，如批判性思维、创新思维和有效沟通技巧。
课程实施：
E2K数学/科学课程由接受过E2K教学法培训的教师在学校内进行教学。
目标对象：
该课程面向4至6年级对数学有兴趣和天赋的学生。
而阅读小组和创意写作课程，则更注重培养学生的阅读兴趣和写作能力，让他们在享受文字魅力的同时，激发无限创意。
选拔机制：从“测试”到“综合评估”的转变
在新模式下，学生的选拔将不再仅仅依赖于单一的测试成绩，而是采用更加全面、综合的评估方式。
教师们将通过日常观察、作业完成情况、课堂表现等多方面的信息，全面了解学生的能力水平和兴趣爱好，从而更加精准地选拔出适合参加增益课程的学生。
这种转变，不仅有助于发现更多潜在的优秀人才，更能确保每位参加增益课程的学生都能得到最适合自己的发展机会。
课程安排：灵活多样，满足不同需求
增益课程的规划将因校而异，各学校可根据自身情况和学生的实际需求，灵活安排课程时间和内容。
有的学校可能会将增益项目集中在一两个学期进行，作为课后活动；
而有的学校则可能会将增益课程融入课堂时间，让学生在日常学习中就能接触到更高层次的知识和技能。
此外，学校还将为高年级学生提供“选修增益课”，让他们有机会根据自己的兴趣和未来规划，选择适合自己的课程。
这些课程可能包括摄影、书法、新闻学等多样化的领域，为学生们提供更广阔的成长空间。
师资培训：助力教师成长，提升教学质量
为了确保增益课程的高质量实施，新加坡教育部将加大对教师的培训力度。
通过与新加坡教师学院、国立教育学院等机构的合作，为教师们提供系统化的培训课程和指导资源，帮助他们掌握最新的教育理念和教学方法，更好地进行探究式学习、差异化教学等活动。
随着高才教育课程模式的全面更新，新加坡的小学教育将迈上一个新的台阶。
未来，将有更多的学生受益于这些高质量的增益课程，他们在探究能力、创新思维、多元技能等方面将得到全面提升。
同时，这些优秀的学生也将成为推动社会进步和发展的重要力量。
为了进一步扩大增益课程的覆盖面和影响力，新加坡教育部还在探讨集中开办课后增益课的可行性，并考虑为学生安排接送服务。
这一举措将有望让更多学生有机会接触到高水平的增益课程，为他们的未来发展奠定坚实基础。
新加坡的“精英培养”之旅
01 精英教育的辉煌与隐忧
新加坡的天才班计划自1984年启动以来，一直被视为“未来领袖的摇篮”。
这一计划旨在通过严格的选拔和个性化的教学，为学术表现卓越的学生提供更高质量的教育资源。
在过去的几十年里，天才班确实为新加坡培养了一大批在各个领域取得杰出成就的人才，为国家的发展做出了重要贡献。
然而，随着时代的变迁，天才班计划的弊端也逐渐显现。
一方面，它加剧了教育内卷，使得家长和学生为了进入天才班而不得不投入大量的时间和精力进行备考，甚至不惜牺牲孩子的童年和兴趣。
另一方面，天才班的选拔标准过于单一，往往侧重于学术成绩而忽略了学生的综合素质和个性发展，导致一些学生即使进入天才班也无法适应其高强度、快节奏的学习环境。
02 取消天才班：教育公平的呼唤
面对天才班计划带来的种种问题，新加坡政府决定从2027年起取消这一计划，并引入全新的教育模式。
图片来源：联合早报
新加坡新任总理黄循财在国庆群众大会上宣布，政府将取消小学高才教育计划（GEP），并计划通过新的教育模式，让每所小学都能培养能力较强的学生。
这一政策的核心在于打破名校和精英班的垄断，实现教育资源的均衡分配。
