# 完善直接收生计划：平等、全面的发展每一个孩子！还不考虑来新加坡留学吗？

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Published: 2024-08-26
Source: 狮城新闻

近日，新加坡更新升级GEP天才版计划的消息一出，在教育界引起了轩然大波，关于**改版后的政策**在这里为大家详细解读一下。

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**现状** 

当前，新加坡的高才教育计划（GEP）仅针对极少数精英学生，小学三年级遴选，每届仅1%学生入选。

**改革内容** 

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**扩展范围** 

GEP将不再局限于少数精英学校，而是扩展至全国每一所小学。

**校内项目** 

各小学将自主选拔能力较强的学生，推行个性化项目，让学生根据兴趣与强项学习。

**校际交流** 

学生有机会参与附近学校的课后加强项目，促进跨校交流与学习。

**邻里学校崛起** 

邻里学校地位提升，传统GEP学校概念或将淡化。

**机会均等** 

更多有潜力和兴趣的学生将获得适合自身发展的教育机会，打破学校声誉限制。

**改革时间与对象** 

自2027年起，新加坡所有小学将实施针对所有小学生，特别是高能力和特殊才能学生的新教育模式。预计每届约10%学生受益，较现GEP的7%有所提升。

**核心要点** 

**保留原校学习:** 学生无需四年级转学，保持与同龄人的友谊和稳定学习环境。

**多元化评估:** 超越标准化测试，采用教师观察、作品集、项目展示等多维度评估。

**灵活增益课程**: 设立课后增益课程，覆盖多领域，满足个性化需求。

**多阶段选拔**: 四至六年级分阶段选拔，鼓励学生逐步发展。

**全面选拔过程**: 保留三年级标准化测试，增加日常观察、教师推荐等补充评价。

**持续支持指导**: 加强教师培训，建立导师制度，提供个性化指导。

**促进交流合作**: 组织跨学科项目、竞赛，培养团队合作与社会责任感，并拓展国际视野。

教育部长陈振声星期四（8月22日）以主宾身份为今年全国学生露营大会主持揭幕仪式，又发表了一系列关于完善直接收生计划的声明：

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图源：联合早报

**直面现状** 

当前，DSA制度下，资源充裕家庭的学生往往占据优势，而弱势家庭背景的学生则面临诸多障碍。

这一现象不仅违背了教育公平的核心理念，也限制了社会整体潜能的释放。

因此，陈振声部长呼吁新加坡学校和社会各界正视这一问题，共同寻求解决方案。

**两大原则** 

为了确保DSA的公平性与有效性，陈振声部长强调了回归两大基本原则的重要性：

**给予每名学生平等机会：** 

无论学生的家庭背景如何，都应享有同等的参与机会和竞争环境。

**对学生才能进行有效栽培与增值：** 

学校应为学生提供个性化的培养方案，确保他们的才能得到最大程度的发挥与提升。

**避免误区** 

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在选拔过程中，学校应特别注意避免两类错误：

**选入不应入选的学生：** 

即那些对才艺并无浓厚兴趣，仅因接受过强化训练而入选的学生。

这类学生可能在学习过程中失去乐趣，影响长远发展。

**错失有真正才能的学生：** 

尤其是那些来自弱势家庭、资源有限但潜力巨大的孩子。

学校应建立更加全面、科学的评价体系，确保这些学生的才能得到发掘与认可。

**全面发展** 

DSA不仅是一个选拔机制，更是一个促进学生全面发展的平台。学校应致力于为学生提供：

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“ **NO.1** ” 

**专业的指导与训练**：根据学生的兴趣和特长，提供针对性的培养方案。

“ **NO.2** ” 

**丰富的实践机会**：鼓励学生参与多样化的课程辅助活动或运动项目，提升实践能力。

“ **NO.3** ” 

**良好的学习环境**：营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣和创造力。

**融合评估** 

面对未来社会的不确定性与挑战，陈振声部长呼吁社会大众应扩大对成功的定义，**不再局限于单一的标准化测试成绩**。

他建议融合标准化测试与其他评估方法的优势，形成一套更加全面、人性化的评价体系。

这样既能保证评价的客观性与公正性，又能充分尊重学生的个体差异与潜能差异。

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