# 英语第一、母语第二，新加坡孩子英语这么好的秘诀原来是 URL: https://www.shicheng.news/v/Kk6BV Published: 2024-01-25 Source: 狮城新闻 英语是新加坡的官方语言之一， 在2023年全球非英语母语国家的英语水平排名中，**新加坡名列第二**，是前20名中唯一的亚洲国家。 ![英语第一、母语第二，新加坡孩子英语这么好的秘诀原来是](https://www.shicheng.news/images/image/1737/17378509.avif?0) 拥有超过70%华人的新加坡，能取得这样的成绩，离不开新加坡推行的英语教育。 新加坡从小学开始就推行**双语教育**，所有的教学包括授课、教材、考试均为英文，但学生需要**同时进行英语和母语的学习**，母语包括中文、泰米尔文和马来文。 ![英语第一、母语第二，新加坡孩子英语这么好的秘诀原来是](https://www.shicheng.news/images/image/1737/17378510.avif?0) 比起英语母语国家的英语教育，新加坡的英语教育对中国的孩子们更具借鉴意义。今天，我们就一起来看看，**新加坡的小学生是如何学英语的**。 **双语教育下的英语学习** 提到双语教育，我们并不感到陌生，甚至可以说当代大多数孩子都是伴随着双语教育逐渐成长的。 但像新加坡这样明确标榜**“双语教育”**，并且实行**“英语第一，母语第二”**，把英语置于如此高的地位的国家，可谓是屈指可数。 ![英语第一、母语第二，新加坡孩子英语这么好的秘诀原来是](https://www.shicheng.news/images/image/1737/17378511.avif?0) 1966年，新加坡独立后的第二年，政府就开始实施“英语为主，母语为辅”的双语教育方针。 ![英语第一、母语第二，新加坡孩子英语这么好的秘诀原来是](https://www.shicheng.news/images/image/1737/17378512.avif?0) **（图源：新加坡教育部官网-小学英语教育大纲）** 新加坡认为，双语教育政策让学生理解并且欣赏本族的文化遗产，为学生奠定稳固的语言基础，同时促进与文化语言背景各异的人际交流，获得并加强今后在全球化环境里的国际竞争优势。 在新加坡，**所有公立学校的学生都必须把英语作为第一语言**，所有学校，从幼儿园到大学全部都以英语教育为首选。 那么，究竟是什么学习秘诀，让非母语者，拥有着如此高超的英语水平呢？这其实益于其独特的**STELLAR教学法**！ **STELLAR教学法** 新加坡小学生的英语教育经过了**三个阶段**：从只重视语言技能，到只重视阅读，再到语言和阅读都重视，两条腿走路！ 01** 最初，英语教学**以语法和语言技能为主**，学习单词、句型、语法和一些常用口语对话。对小学生来说是很枯燥的事，效果也不好。 02** 90年代，教育部推出新的英语教育纲要，主张**以阅读替代以语法为核心的传统教学模式**。但是，也造成了对语言规范学习的轻视。 03** 直到21世纪，新的英语教育纲要出台，要求小学英语教育**同时注意正规语言学习和阅读这两个方面**。为此，教育部制定了“英文学习与阅读策略计划”（Strategies for English Language Learning and Reading，简称STELLAR）。 ![英语第一、母语第二，新加坡孩子英语这么好的秘诀原来是](https://www.shicheng.news/images/image/1737/17378513.avif?0) **STELLAR**是一整套紧凑而严密的教学计划。计划的核心在于帮助学生爱上阅读，用兴趣促进学习，使孩子产生内在动力，在课外时间进行自主阅读和学习，进而提高英语水平。 它对表达、阅读、写作都有一定的教学要求，孩子除了要积累基础语言知识，还特别重视英语**在日常中的应用**，比如如何用英文来学习各个学科的内容，将英文学以致用。 ![英语第一、母语第二，新加坡孩子英语这么好的秘诀原来是](https://www.shicheng.news/images/image/1737/17378514.avif?0) 这种教育模式兼具**亚洲的精英教育**和**欧美的趣味教育**，一改以往英语课堂上的死板教学模式，真正提升了孩子的英语综合能力。 考试也发生了变化，鼓励学生**更具创造性的写作**，更倾向于让学生**产生自己的思考和见解**，**阅读体裁也变得更加丰富**，如海报、广告等。从传统的死记硬背和题海战术，转变为培养学生的思维和沟通能力。 **具体的学习方法** STELLAR的执行体现在新加坡的英语教学中。对于孩子而言，阅读和听力是**随着年级而增加难度**，在低年级和高年级采取不同的教学策略。 ![英语第一、母语第二，新加坡孩子英语这么好的秘诀原来是](https://www.shicheng.news/images/image/1737/17378515.avif?0) **（图源：新加坡教育部官网-小学英语教育大纲）** 01** **低年级学习策略（1-3年级）** **1** **共享阅读Shared Book Approach** 有别于传统的英语课，在低年级的时候，孩子是没有英语课本的，学习不再只是填空、翻译和看图说话，而是采用**讲故事、表演和新闻分享**等方式。 家长们就会收到学校提供的书单。并不需要学生自行购买，而是课堂上将要一起阅读的**“大书”(普通书的大号版本，方便全班同学一起阅读)清单**。学生也无需提前在家预习这些书的内容，不会为家长带来任何额外负担。 ![英语第一、母语第二，新加坡孩子英语这么好的秘诀原来是](https://www.shicheng.news/images/image/1737/17378516.avif?0) **2** **优化语言体验Modified Language Experience Approach** 在写作上，首先由学生们**口述故事**，老师负责记录下来，并一起**修改润色**，最后在班内展示属于集体的作文成果。 接下来，学生们**分组写作**。他们用故事中的人物角色创造自己的平行故事，并向班里展示。 **3** **学习中心Learning Centres** 学生们自由选择**阅读中心、单词学习中心或听力中心**，在那里他们有机会复习他们所学到的知识，并根据他们不同的进步水平开设小型课程。 02** **高年级教学策略（4-6年级）** **1** **引导阅读Supported Reading** 升入高年级后，孩子们逐渐从学习如何阅读，过渡到通过阅读来学习。 经过半年多的练习，他们已经能够安静的阅读篇幅较长没有图片的文本，老师则会问一些**指导性的问题**，比如猜测某个生词的意思或是文章的中心思想。 ![英语第一、母语第二，新加坡孩子英语这么好的秘诀原来是](https://www.shicheng.news/images/image/1737/17378517.avif?0) **2** **信息提取KWL** KWL就是“What I Know”“What I Want to Know”“What I Have Learned”。 主要用于**非小说的书**，帮助学生学会提取书中的信息，并将其与主题联系起来。使学生理解文中的信息逻辑，区分主要思想和细节。 **3** **复述内容Retelling** 复述为不同语言水平的学生提供机会学习语言过程，包括**信息的回忆、主要观点、词句、语法**等。 同时还为学生提供了应用所有语言技能的机会——**阅读、写作、口语和听力**，使学生更积极地理解课文，并与同学分享他们的读后感。 **4** **强化写作Writing Process Cycle** 强化写作为学生继续**提供构思、写作和检查方面的指导**，让他们从全班写作，过渡到分组写作，最后再到独立写作。 与低年级写作方式不同的是，高年级的重点是更多的**创造性写作**，鼓励通过写作表达自己的思想感受。 可以发现，**新加坡的英语学习方法和国内有着很大的区别**，国内关注的是词汇、语法的学习，对于阅读这方面往往比较忽视。而作为英语非母语国家的孩子，脱离单词、语法、句式的学习，只靠阅读，显然是不行的。 新加坡的这套教育模式结合了**典型的亚洲教育以及欧美的趣味教育**，在教学内容上面，并没有像欧美那样轻松，也不同于以往亚洲课堂上的死板，真正做到了让孩子有趣务实的学习。 ![英语第一、母语第二，新加坡孩子英语这么好的秘诀原来是](https://www.shicheng.news/images/image/1737/17378518.avif?0)