实行40年的现有高才教育课程模式将更新，所有小学2027年起以更具包容的新形式栽培能力较强的学生。
新模式下，每届约10％较高能力学生会在各自校内上增益课，比目前每届约7％参与这类学习项目的学生比率来得多。今年入学的小一生是第一批受影响的学生。
参与校内增益课的学生中，一部分能力更高者，可到附近学校参加课后增益课程，就自己感兴趣的领域做更深入探索，与其他有类似能力和强项的学生交流。
往后参加课后增益课学生比率料超过1％
参加课后增益课的学生，估计占每届学生超过1％。也就是说，往后这些能更深入发展特定强项的学生比率，将比目前获选加入高才教育课程（Gifted Education Programme，简称GEP）的比率更高。
目前，每届约有1％入选GEP的各校学生，得转校到九所小学上课。九所小学将在2026年招收最后一批GEP学生。
以新方式栽培能力较强的学生
教育部说，GEP已实行多年，取得良好成果，但考虑到有些学生需要较长时间开发潜力，他们未必能在小三，也就是参与GEP遴选时展露才能。因此，教育部认为有必要对更多不同特长的学生给予支持。
教育部指出，近年国际研究显示，个别学生可能在不同阶段展现才能，有些具有多方面综合能力；有些在某一方面有特殊才能。此外，各校如今对培养较高能力学生也更有经验和能力。自2007年，小学开始为能力较强的学生开办增益课，例如E2K数学等增益项目。
教育部也观察到，不少学生为通过GEP选拔而报读私人补习或增益班，过程中承受不少压力，因此希望通过有关调整，鼓励学生从学习中找到乐趣，而不是把重点放在应付GEP选拔。
新GEP遴选方式下 学生从小四至小六或可参与增益项目
有鉴于此，教育部会改变遴选高能力学生的方式。目前，学生在小三时须通过两轮标准测试，并在小四那年进入GEP。新模式下，学校只进行第一轮测试，以筛选能力较强的学生。教师也根据对学生多方面观察和评估，遴选有潜力的学生参与校内增益课程。
这意味着，学生从小四至小六都有机会参与符合自己强项的增益项目。明年的小三生将是最后一批参加GEP目前遴选形式的学生。
新模式更具包容性，也会提供更多机会让学生展现能力，学生无需因为只有一次遴选机会而过度准备。另外，不少学生有某方面的强项，但因其他科目相对弱，而无缘进入GEP，往后这些学生也有机会接受栽培。
支持学生的全方位发展，包括培养社交情绪技能也是很重要的。因此，让能力较强的学生继续留在校内上增益课程，将协助他们维持与同学所建立的友谊，在稳定的环境中学习。
有足够资源支持各校开办学习项目
对于各校是否具备条件落实新模式，各校多年来累积了经验和能力，教育部也有足够的师资，可以分配到各校教导较高能力学生。目前每届小学生大约3万多人，其中约10％，也就是3000多名较高能力学生在超过180所小学参与增益项目。平均来说，每所学校约15人左右，属于可应付的范围。
“整体上来说，我们有足够资源分配给各校，支持他们开办这些学习项目。”
此外，教育部也准备根据较高能力学生的分布，指定一些学校开办课后增益课程，方便附近几所学校的学生参加这类课程。教育部也在探讨是否为学生安排接送服务。
新加坡人在选择学校方面，会有他们的偏好和考量，不太可能说服每个人。但我可以向你们保证，我们尽全力办好每所学校。新加坡的每名孩子都会获得好的教育，无论他们就读哪一所学校。
政府将为所有学校提升学习环境和基础设施，会更好地善用科技，重新设计图书馆、实验室和学习空间。我们会确保每所学校有良好的环境，让教师工作、让学生学习、交流且协作。
一些学校有较多来自弱势背景、或有更多学习辅助需求的学生。政府将为这些学校提供更多资源。这些学校将有更多资助，也有更多教师和职员来支援校方。我们将投入更多以帮助这些学生建立未来可借助的人脉和社会网络。
每所小学实行各自项目 学生根据强项与兴趣学习
教育部将停用小学现有的形式，以新方式来取代，在所有小学实行高才计划，支持能力较强的学生。我们会确保各校能辨别各自能力较强的学生，好让计划惠及更多学生。每所小学会实行各自的项目来让学生根据强项与兴趣学习，发挥潜能。
学生因此可继续在各自的小学上课，与他们已建立感情的朋友和教师相处。除了学校开办的项目，一些学生可从一些科目的深入学习中获益。他们可以到附近学校参与课后增益学习项目，与其他学生一起学习并交流。
这是一个显著的改变，但这与新加坡的教育理念是一致的。每名孩子都不一样。他们入学时都有不同能力。我们照顾所有学生的学习需求，不仅是“早开窍”和能力强的学生。对于新的高才计划，肯定很多家长有一定的疑问，大家可以查看以下的FAQ。
目前提供GEP的小学会有什么变化？
答：能力较强的学生将不再转到这些学校就读。和所有其他小学一样，这些学校将继续通过校内增益课程，为能力较强的学生提供支持，并且让可受益于增广学习的学生参加课后增益课程。教育部会利用九所高才教育课程学校的专业知识和经验，在新方法下培养能力较强的学生。
哪些学校将举办课后增益课程？目前九所GEP小学是否会举办课后增益课程？
答：学校名单稍后确定。教育部将根据地理位置分布等因素，来选择这些学校，以满足全岛学生的需求。这类学校的数量可能会超过目前提供GEP计划的小学数目。
为什么这些课程要在课后开展，而不是在学校上课时间内完成？
答：课后增益课程不是要取代常规的课程，而是作为补充课程，进一步培养学生有优势和兴趣的领域。由于上学的时间里，这些学生会和同学们一起上课，所以增益课程将在放学后举行。
GEP调整落实后，遴选能力较高的学生时，是教师的推荐及学生的作业等新评估方式，还是全国统一测试的比重比较大？还是两种评估比重相同？
答：没有既定比重。教育部和学校会根据多方面的信息，全面评估学生是否适合参加校内或课后增益课程。
GEP改变形式后，会不会降低增益项目的训练强度，导致学习的难度和水平降低？
答：增益课程的训练力度会稍微减少，但能力较强的学生还是能通过校内增益课程，在学习方面获得足够的激发，并且也能全方面发展。课后增益课程具一定难度，着重培养学生的好奇心和创意，与常规学术课程有显著不同。学习项目的训练强度会在中学阶段提高，学生也有机会深入钻研某一个领域。
