# 首轮抢位截止11月2日：UWCSEA 27入学出现了新决定因素？

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Published: 2026-09-09
Source: 狮城新闻

上周我们聊了新加坡东南亚世界联合书院（UWCSEA）“一票难求”的背后，家长们正在追求什么。

今天把申请细节补上——9月1日申请通道已开，**9月2日到10月2日两校区同步举行为期一个月的开放日活动。**如果你已经决定让孩子冲UWC，相信你现在正缺一份申请指南。

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**三批申请机会：首轮名额最充裕**

UWCSEA采用年度招生制，2027/28学年（2027年8月入学）的申请于2026年9月1日正式开放。

**第一轮：**2026年11月2日截止，2027年1月发放Offer。首轮名额最充裕，录取机会最大。

**第二轮：**Day申请2027年2月1日截止，Boarding申请2027年1月8日截止。2027年3月起发放Offer。本轮释放第一轮的剩余学位，前两轮为申请的关键阶段。

**Late Offer：**2027年5月至7月发放，主要取决于已有学生是否退出或放弃Offer。

UWCSEA的申请不是先到先得，**但11月2日前必须递交完整申请才能进入首轮审核池**。

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（来源：UWCSEA官网）

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**录取要素：UWC到底在筛什么样的人**

UWCSEA的录取逻辑和普通国际学校有所不同，它不以分数论长短，而是建立多维度的“综合画像”，有十大要素是学校考量中最关键的方向。

学术基础只是入围门槛。成绩好只是“入围”，能否录取取决于你的孩子在多大程度上匹配学校的画像。

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**考察细节：分层匹配，综合至上**

**·英语要求：年级不同，门槛不同**

幼儿园与小学：不要求统一English Assessment。幼儿园阶段关注基本语言能力，小学阶段理想情况下需有至少2年英文授课环境。G4-G5最好达到3年左右英文授课背景。

中学与高中：通常需有3年以上英文授课经历。背景不足时，学校可能要求线上英文测试，之后还可能由语言专家进一步面试。

**·个人陈述：中学申请的“差异化武器”**

学校要求G6以上年级，学生必须自己独立完成一篇个人陈述。

个人陈述的内容应真实反映学生自己的经历和思考，招生官对AI痕迹和成人代笔的识别力近年持续加强。题目数量从往年2-3个增至3-4个，新增针对性题目如“成长过程中，身边的人和环境如何影响你的成长”。

**·面试与评估：不同年级，不同方式**

UWCSEA的面试安排因年级而异。

新加坡本地 K1、K2 申请者受邀参加约 45 分钟 “Meet and Play” 观察活动；而海外 K1/K2 申请者不安排该活动，学校会和孩子现任老师沟通评估；G1 仅部分申请者受邀参与。

**27入学起，G8将不再接受住宿申请**，G9至G11寄宿申请者通常由宿舍部老师进行约30至45分钟的线上面试。G9至G11走读及寄宿申请者在通过初审后会受邀参加“虚拟沉浸式项目”，包含互动活动和面试环节。

**·年级名额：低年级机会更大**

两个校区名额分布存在差异，整体上来讲，UWCSEA的申请难度会随年级递增：

**东校区：**K2年级每年新增约22个名额，另替补离校学生空缺。低年级名额相对充裕。

**多佛校区：**K2不新增名额，仅替补离校学生空缺。G6名额尤其紧张。

**核心策略：**低龄入学比高年级插班容易得多。到了G6或G11再申请，面对的是名额极少、竞争者极多的局面。

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**多佛Dover校区2032年搬迁：低龄家庭的长线考量**

UWCSEA多佛校区（Dover）计划于2032年迁至登加（Tengah）新校区。当下学校将继续在多佛校区完成教学，但是到2032年， 多佛校区的学生们，以及后续计划申请该校区的孩子们，都将跟随学校去登加校区完成学习之旅。

如果孩子在2027年8月进入多佛校区G7或以下，毕业时将在新校区完成学业。对K1-G2的低龄家庭来说，整个UWC就读周期很可能会经历校区迁移。这是一个时间线跨度六年以上的长线信息，低龄家庭需着重纳入考量。

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（来源：UWCSEA官网）

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**申请策略：提高录取概率的两条路径**

UWCSEA首轮申请材料需包含近两年成绩单、推荐信、个人陈述和家长陈述。推荐信要求由现任学科老师或班主任填写，需包含具体事例而非泛泛评价。

如果对Dover和东校区都可接受，双校区申请可提高录取机会。若对校区有明确偏好，只申一个校区也是合理选择。不过温馨提示一下，双校区申请要支付双份申请费哦。

无幼儿园经历的K1申请者，学校可能通过“Meet and Play”进一步了解孩子。

目前UWCSEA正在进行开放月，网络收集再多资料，也不如带着孩子去现场看一看，官方提供线上说明会，同样不容错过。

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UWCSEA的申请逻辑，本质上是在问一个问题：**除了成绩单，你的孩子是谁？**

成绩优秀只是入场券。真正决定录取的，是孩子对UWC价值观的理解、跨文化协作的潜力，以及能为校园社区贡献什么样的独特视角。

关键要素的共同指向，是一个**能在多元化环境中主动成长的独立个体**——不是被推着走的孩子，而是自己知道往哪走、也愿意带着别人一起走的人。

[](https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5ODkyNzA4MQ==&mid=2650804690&idx=2&sn=3d7a805c6a8735c3aafab69d7b09d4d2&scene=21#wechat_redirect)

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