# 一所“未来学校”对快乐教育如何定义？｜独家对话环球印度国际学校GIIS校长梅利莎女士 URL: https://www.shicheng.news/v/Oaxb5 Published: 2026-07-04 Source: 狮城新闻 你对新加坡环球印度国际学校（GIIS）的印象，也许是它的高分。IB平均分37.4分，超过38%的学生取得40分以上高分。但这所学校真正值得你关注的，不是分数本身，而是它如何一边把学术底线牢牢焊死，一边让每个孩子在漫长的求学旅程中，始终保有一张没有被焦虑侵蚀的脸。 近日，我们独家对话了GIIS智慧校区校长梅利莎女士。这位对“未来学校”有着清晰蓝图的教育者，用一套名为“九大素养”的框架和一整套贯穿K-12的升学支持系统，回答了困扰许多家长的核心问题**：优异的成绩和健全的人格，真的可以兼得吗？** ![一所“未来学校”对快乐教育如何定义？｜独家对话环球印度国际学校GIIS校长梅利莎女士](https://www.shicheng.news/images/image/1788/17880286.avif?0) ![一所“未来学校”对快乐教育如何定义？｜独家对话环球印度国际学校GIIS校长梅利莎女士](https://www.shicheng.news/images/image/1788/17880287.avif?0) **当“未来学校”不只是个标签：** **科技是手段，责任感是底色** GIIS在新加坡以“智慧校园”著称。但让梅利莎校长展开阐述时，你会发现她对“未来学校”的理解，远比硬件堆砌深刻得多。 **“校园建筑从每一个角落都融入了科技。每间教室配有两台触控大屏电视和音响设备，学校推行一人一机教学方案，所有学习资源和教材都通过电子设备完成。”** 她描述的是一个科技无缝嵌入日常教学的场景，但落点不在技术本身：“科技培养学生的创造力、思辨能力**，让他们具备适应未来职场的综合能力。**但与此同时，我们也会教导他们理性、适度地使用科技产品。” 这句话里藏着一个容易被忽略的关键词：责任感。 “我们在带领学生奔赴未来的同时，也教会他们扛起责任。这与我们培育有担当的世界公民这一使命高度契合。” 在一个电子产品日益成为亲子战争导火索的时代，GIIS的选择不是阻止，也不是放任，而是把“如何与技术共处”本身变成教育内容的一部分。这或许才是“未来学校”四个字真正的分量——不是用最先进的设备，而是培养能驾驭技术、而非被技术驾驭的人。 ![一所“未来学校”对快乐教育如何定义？｜独家对话环球印度国际学校GIIS校长梅利莎女士](https://www.shicheng.news/images/image/1788/17880288.avif?0) **每个孩子都能当“班长”：** **认识“九大素养”的全人密码** 如果说智慧校园是GIIS的硬件底色，那么**“九大素养”（9 Gems）框架**就是这所学校最核心的软件系统。当中国家长习惯性地追问“有没有重点班”时，梅利莎校长给出的答案是一套完全不同的逻辑。 “九大素养的核心理念是，每个孩子都是独一无二的，每个人都拥有多元天赋与潜能。学校的使命就是充分发掘、培育这些天赋。” 体育特长、表演艺术、美术、公益服务、人格发展、创业思维等传统意义上的“课外活动”，被抬到了和学术同等重要的位置。“有的孩子擅长体育，有的精通表演艺术，有的热心公益，有的具备创业思维。我们保证每个孩子都能在自己感兴趣的领域得到培养。” 最让人印象深刻的细节来自领导力培养，在GIIS，这不是中学生才有的特权。 “从幼儿园开始，学生就能担任路队管理员、班长。高年级可以加入学生会，担任男学生会主席、女学生会主席等核心职务。” 当一些学校还在用“学生会竞选”作为少数精英的展示舞台时，GIIS把领导力拆解成了每个孩子每天都能体验的日常——哪怕是幼儿园里帮老师整理队伍的那个小孩，也在学习什么叫“对别人负责”。 ![一所“未来学校”对快乐教育如何定义？｜独家对话环球印度国际学校GIIS校长梅利莎女士](https://www.shicheng.news/images/image/1788/17880289.avif?0) （图片来源：GIIS官网） ![一所“未来学校”对快乐教育如何定义？｜独家对话环球印度国际学校GIIS校长梅利莎女士](https://www.shicheng.news/images/image/1788/17880290.avif?0) **快乐的孩子成绩好：** **一所名校最务实的教育公式** “一个快乐的孩子，才能发挥出最佳学习水平。”这不是一句空话，而是有着一套环环相扣的支持系统：常规课堂之外，为需要帮助的学生开设额外辅导课；推行导师制度，引导学生制定个人学习目标；在课堂内实施个性化分层教学，针对每个学生的薄弱学科和兴趣方向给予一对一关注。 它的底色是温暖和包容的：“校园氛围温暖包容，全方位为学生提供支持。校内有专项帮扶项目，照顾来自各国的学生，配备关怀辅导，关注学生身心健康。” 这是GIIS版本的教育公式：安全感→快乐→自驱力→优异的成绩。在焦虑弥漫的教育市场里，这套逻辑显得过于“理想化”。但37.4分的平均分和38%的40分以上比例，至少为一个结论提供了证据——不靠压榨精力换来的高分，不是不可能，只是需要学校有足够的系统能力去托住。 ![一所“未来学校”对快乐教育如何定义？｜独家对话环球印度国际学校GIIS校长梅利莎女士](https://www.shicheng.news/images/image/1788/17880291.avif?0) **从幼儿园开始的“职业启蒙”：** **一条被拉长的升学跑道** “看不清前路，所有努力都是徒劳。” 当我们抛出关于学生迷茫期的问题时，梅利莎校长的回应展现了一套远超常规的升学规划体系。 学校设有专属的心理辅导、职业规划与大学申请指导中心。这不是高中最后一年才启动的应急服务，而是一条从幼儿园拉到十二年级的完整线索。 “从幼儿园开始，我们就向学生介绍各行各业。到八年级时，职业规划指导会全面系统化开展。” ![一所“未来学校”对快乐教育如何定义？｜独家对话环球印度国际学校GIIS校长梅利莎女士](https://www.shicheng.news/images/image/1788/17880292.avif?0) 她详细描述了八年级后的关键动作：通过专业测评摸清学生兴趣和特长，出具专属规划方案，标注优势领域与热爱方向，并结合兴趣匹配对应的实践活动和竞赛项目。九、十年级则分阶段配套专项活动，专门指导学生撰写大学文书，积累优质履历素材。 “校内校外配备专业升学顾问，八年级起每位学生都能一对一预约咨询，家长也可一同参与。” 这套机制解决的不只是“申什么大学”的问题，而是一个更前置的困惑：当青少年还不知道自己擅长什么、喜欢什么的时候，有人用系统性的工具帮他们看见自己。对容易陷入选择焦虑的家庭来说，这种“有人帮你把迷茫翻译成行动计划”的确定性，本身就是最强的定心丸。 在许多家长的教育词典里，“快乐教育”和“优异成绩”常常被放在对立面。但GIIS的实践至少提供了一个有参考价值的样本：当一套足够精密的系统提前铺好了个性化的跑道、当老师愿意为每一个落后的孩子多跑一公里、当一个孩子从幼儿园起就被告知“你有很多种优秀的方式”——快乐和成绩，可以不互为代价。 这才是真正意义上的“未来学校”：不仅教孩子应对未来世界的知识，更给他们一副不被焦虑压垮的脊梁。 ![一所“未来学校”对快乐教育如何定义？｜独家对话环球印度国际学校GIIS校长梅利莎女士](https://www.shicheng.news/images/image/1788/17880297.avif?0)