# 从美国到日本到新加坡，从国际学校到政府学校到NUS，这个妈妈做了什么？

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Published: 2025-12-28
Source: 狮城新闻

**写在前面 | 一位跨国母亲的扎根思考**

当我们讨论教育时，常常只看见课程体系和升学路径，却很少追问：**孩子的心灵究竟在何处扎根？我们为他们铺就的路和他们自己参与探寻的路，是否会有区别，会带他们到哪里？**

今天的分享者，是一位真正**“带娃全球流动”**的母亲Rachel——70后职场精英，曾任职500强，家庭生活轨迹跨越美、日、澳、新、中。她的两个女儿，一个从国内PYP到新加坡政府中学再到国际学校，最终进入新加坡国立大学；另一个却从国际学校转回本地小学，即将迎战PSLE。

这看似“反向”的选择背后，是一个家庭用十五年跨国经历换来的核心认知：

**比起完美的教育路径，孩子更需要一个能让心灵安稳落地的“故乡”。**

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她的故事里没有轻松的成功学，只有真诚的反思：

当大女儿在IB阶段深陷身份困惑时，母亲才意识到“漂在半空”的代价

当小女儿在新加坡学校用四种语言宣誓时，归属感终于有了真实的模样

从跨国职场到家庭再到创业，一位女性如何在不同角色中找到自己的“根”

如果你也曾在国际与本地教育间犹豫，或在多元文化中为孩子寻找定位，这篇分享或许会让你重新思考：

**我们最终要给孩子留下的，究竟是一份漂亮的履历，还是一颗知道“我是谁”的安稳内心？**

**下文经作者授权发布，略有编辑。**

**自我介绍**

**以及，跨国家庭中的流动与扎根**

我是70后，大学毕业赶上时代红利，在进入职场初期，就得到在不同国家工作、生活的机会，曾任职于500强企业。先生来自欧洲，在亚洲生活、工作超过二十年。我们有两个女儿，大女儿已进入大学，小女儿即将迎来PSLE——新加坡小六会考。

这些年，我们的家庭辗转于美国、日本、澳洲、新加坡及中国多个城市。城市更替、文化切换，既带来挑战，也带来丰厚收获。环境的变化逼着我们不断调整节奏、重新定义边界，也让我在母亲、妻子与个人身份之间学会平衡。

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孩子们从小在跨文化环境中成长，经历了比同龄人更多的变化与磨合。每一次搬迁、每一所新学校，既是挑战，也是她们人格与韧性被锤炼的过程。

作为职场父母，我们每次搬迁都尽力为孩子做出能力范围内最理想的选择，但孩子才是承受变化的主体。除了学业与路径，适应过程中的心路历程，对成长有着更深远的影响。

**两个孩子的不同成长路径**

**大女儿：在漂浮的不确定中寻找自我身份认同**

大女儿的学习路径，可说是一场不断“重建与发现自己”的旅程。

她在国内PYP学校完成小学，随我们搬迁回新加坡后，尝试过政府中学，后又转入国际学校，最终在新加坡完成IB课程，进入国立大学。这其中经历了教育体系、理念、文化社交环境的多次切换，每一次都意味着：

- 学习方法的重组 

- 适应不同的节奏和评估方式 

- 在青春期重新建立社交圈 

虽然她一路走得不错，但我深知孩子承受的压力，往往是我们这一代在稳定环境中长大的人难以真正感同身受的。

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△姐姐牛津夏校结业的时候，想念她的妹妹给了她一个大大拥抱

**“漂在半空”的感觉**

作为第一代移民，我自己也经历过一种“漂在半空”的感觉——各种文化都接触，内心却没有一个地方真正属于自己。在工作的国家，常觉得自己是过客，社交圈子相对独立，缺乏烟火气；而回国时，又因共同经历与话题的缺失，与亲友之间不时感到疏离。

这样的人际网络、来不及扎根的节奏，对大人已是挑战；对孩子，更需要强韧的支持与稳定。

**身份认同**

大女儿在IB阶段，对身份认同的思考已深入到人生哲学的层次。进入大学后，我们不时进行成人式的对谈。我真实地看见她曾经历的内心挣扎与孤独，也看到她每一次勇敢突破舒适圈的努力。在她还小的时候，或许甚至不知如何表达这种感受，而我们的陪伴与鼓励，也因代沟未必真正得要领。

**文化环境**

作为母亲，我欣慰于她的顺利成长，也心疼她这些年的不易。

在多国生活和迁移的经历，让我越来越意识到：身份认同对孩子来说，比成绩体系更关键。孩子需要的不仅是学习内容，更需要一个稳定、可依托的文化环境，让他们知道自己是谁、属于哪里。成长过程中的心理支持系统，不仅来自家庭、学校，更来自于整个社会的生态系统。

此心安处，未必是父母和祖辈的故乡，但一定是孩子成长阶段深刻认同、扎根的环境。

**小女儿：从国际学校走向本地教育系统**

把小女儿转入本地学校，其实源于大女儿经历带给我们的反思。

我们终于在新加坡安顿下来，并且真心喜欢这个中西交汇、既有理性前瞻又有脚踏实地精神的岛国。因此，我们希望她能在更稳定、扎实的体系中成长，也更早建立对“所在土地”的归属感。

2025年初，她从国际学校转入本地小学，变化非常明显：

**学习结构更完整**

国际学校小学阶段的学习模式是点状、开放的，内容与教学方法随老师风格各异。本地教育体系则提供清晰且系统化的结构。补习市场资料齐全、支援充足，也方便我们陪伴她查漏补缺，建立扎实基础。 

由于我这个中国妈妈自带的“学业焦虑”，小女儿在国际学校时对补习颇为抵触，母女关系一度紧张。而在本地学校，当她意识到自己与同学的差距后，补习或我的督促，反而成为对她的托举。

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△小女儿在K2时画的画family - father and mother I love you.

**社交圈更真实多元** 

国际学校家庭流动性大，不时有朋友迁往其他国家。起初还通过家长联系，渐渐孩子之间的友谊也像成人异地恋般难以持续。 

本地学校则是一个真实的社会缩影：有不同背景、家庭结构、个性的孩子，更为复杂多元。她所在的学校接收不少国际生，支持体系完善。无论是校长还是任课老师，都更关注孩子身心健康发展，随时问候、经常单独聊天、不时鼓励。她在社交上学会了包容与选择，学业上也更有明确目标。

**身份认同更踏实** 

她开始有了烟火气，尝试本地食物，偶尔也说几句Singlish，乐于参与社区活动。当她用中文、英文、淡米尔语和马来语背诵国民信约，当她观看国庆庆典、满含激情唱着马来语国歌时，眼中那种发自心底的踏实与自豪，让我知道——她正在形成自己的归属，不再漂浮于文化之间。

我们知道，未来她一定会去经历、去闯荡这个世界。而现在，我们给她的这个稳定环境，将成为她一生的底气。

**妈妈的抉择**

**从职场到家庭，再到创业**

**人生的每一阶段，都有自己的意义。**

**曾经的职场人生** 

我曾在跨国企业快节奏环境中担任战略相关工作。那段时光带给我成就感，也让我学会分析、结构化与执行。

**选择做全职母亲** 

后来因为家庭，我暂停了事业。那几年，我经历了许多女性都会面对的身份松动、价值感波动，以及重新认识自己的过程。 

这段停下来的日子，让我学会与内心对话，有时间不受打扰地读喜欢的书、做想做的事。也逐渐看见——“女性的力量”不仅体现在职业成功，也体现在理解、承受、连接与创造。

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△Rachel带着孩子们去参观自己的小学时代的街区，给她们讲一讲妈妈的从前。

**再次出发：创业的双轨人生** 

当我准备重启人生，我将过往经历与兴趣整合为两个方向：

**小众葡萄酒 × 亚洲餐桌的文化结合**

我和先生建立了一个推介独立酒庄、分享小众葡萄酒的平台，希望以更接近本质（而非标签）的方式介绍酒文化，将其与亚洲美食、美学与生活方式结合。它不仅是生意，更像一座文化桥梁，让人们在忙碌生活中重新享受餐桌与交流的美好。

**企业与个人的身心健康服务**

我也参与创立了一个关注心理健康的项目，为企业和个人搭建有温度的支持系统：从企业咨询热线、个人心理辅导到线下群体活动，为情绪健康提供真正可依靠的结构。

在创业过程中，我重新遇见许多志趣相投的人，从他们身上，看见了另一种支持、共鸣与力量。

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△一家人一起做的情人节蛋糕

我们的人生没有一条直线。它由迁移、选择、失落、探索、重建所组成。但无论走过多少国家，换过多少身份，母亲这一角色让我始终相信——稳定可以来自环境，更来自于对自己内心的审视与直面。

孩子如此，我们自己也如此。

共勉。

**【编辑后记】**

读完Rachel的分享，我静坐良久。

她的故事里，没有非黑即白的教育结论，也没有跨境生活的滤镜美化。有的只是一路走来的观察、反思与温柔的坚定。

在新加坡，许多家庭都在“本地”与“国际”、“流动”与“扎根”之间徘徊。这篇赤城的分享让我们看到，选择本身没有绝对的对错，关键是在每一个阶段，我们是否真正看见孩子——不仅仅是他们的成绩，更是他们的情感归属与文化认同。

而更打动我的，是Rachel作为女性本身的成长轨迹。从职场到家庭，再到创业，她没有被身份束缚，反而在每一次转身中，更清晰地认识自己，并将经历转化为帮助他人的力量。

这或许就是现代母亲最好的模样：在陪伴孩子长大的过程中，自己也不断成长；在给予家庭温暖的同时，也不忘点燃自己的那盏灯。

愿这份分享，带给您一些共鸣，一些启发，一些前行的力量。也期待，听到你的故事。

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