# 新加坡教育部公开发文招标，征求作者为中学华文课程制作主题曲 URL: https://www.shicheng.news/v/Xn6mb Published: 2021-04-08 Source: 狮城新闻 近日，**新加坡教育部公开发文招标，征求业者为2021年中学华文课程制作主题曲**。另一方面，为培养学生阅读习惯，《华文伴我行》教材也包括由多名本地作家创作的分级读物。 据悉，今年起采用的中学华文课程《华文伴我行》将推出主题曲，其中一本分级读物也会拍成微电影，新加坡教育部希望通过生动的教材，培养学生对华文学习的兴趣。 此次招标的详情 据了解，新加坡教育部上个月24日在新加坡政府电子商务网站GeBiZ发布公开报价招标书，征求业者为2021年中学华文课程制作主题曲。 **根据招标书的内容，整首歌须以华文作词，介于三至四分钟，词曲应轻快、适合且能吸引中学生**。业者得推荐合适的本地年轻歌手来准确演绎歌曲。 ![新加坡教育部公开发文招标，征求作者为中学华文课程制作主题曲](https://www.shicheng.news/images/image/1665/16658452.avif?1619427408) 教材《华文伴我行》 主题曲可用作辅助教具，上载到相关的学习平台，并在一些推广活动使用。招标活动今天截止。另一方面，为了培养学生的阅读习惯，《华文伴我行》教材也包括由多名本地作家创作的分级读物。 据悉，《华文伴我行》目前只推出中一教材，新加坡教育部每年会相应地出版一个年级的教材。根据新加坡教育部网站的介绍，新课程的四个特点包括文化要素、让学生有更多机会接触文学语料、运用时事材料延伸学习，以及结合资讯科技。 教材《华文伴我行》 据了解，**教材《华文伴我行》在课程安排上更贴近学生的实际生活**。此外，教材《华文伴我行》还着重使用新闻时事内容来丰富学习，让学生认识华文华语的实用性，乐学善用，加强华文能力。 教材在针对不同程度学生设计内容时会更符合学生的需求。不论是高级华文、快捷华文、普通学术或基础华文等，每个单元的核心阅读课文内容大致相同，只是所采用的的文字深浅有别。 ![新加坡教育部公开发文招标，征求作者为中学华文课程制作主题曲](https://www.shicheng.news/images/image/1665/16658453.avif?1619427408) 对此，新加坡教育部长黄循财表示 “除了配合语文学习，这些新闻素材也能让学生接触新闻时事，提高媒体素养。我希望学校老师能够好好利用新闻素材，给学生营造一个更多元、更广阔的华文学习空间。” 华文媒体集团社长李慧玲表示： “媒体报道的是大家生活里的新闻事件，可以通过数码、动漫，让学生比较轻松地接触华文和文化，让他们觉得这是生活里用到，而不只是教室和考试里用到的语言。” 新加坡政府积极推行华文 众所周知，新加坡实行的是双语教育。新加坡是一个多民族国家，同时也是一个移民国家，虽然新加坡官方语言是英语，但是为了加深孩子的民族认同感，凡是主要的公共场所，除英语外都备有各民族的语言与文字。 当新加坡社会风气整体过度崇尚西方文化时，新加坡建国总理李光耀开始推行以“儒家运动”和“共同价值”为代表的华语运动。 某种程度上，新加坡人的认同感就来源于这种对多元种族和文化的开放包容。新加坡政府在孩子学习华文，增强民族认同感的道路上在不断努力。 ![新加坡教育部公开发文招标，征求作者为中学华文课程制作主题曲](https://www.shicheng.news/images/image/1665/16658454.avif?1619427408) 新加坡课堂 除了积极推动教材的革新外，新加坡对华语教育的重视还体现在其他的许多方面。在新加坡，华语学习可不仅仅只是在课堂上听老师教华语，下课后做华语作业那么简单。 那么，新加坡的华语课堂究竟是怎样的呢?在新加坡，华文老师一般会采用以下方法来培养孩子们口语表达的能力： 1、鼓励不同回应方式 新加坡的教师们会尊重和接纳孩子不同的回应方式，鼓励没有华文基础的孩子用表情、动作或短语来表达自己的需求。 2、创造与他人交流的机会 教师会经常与孩子们进行交谈，话题一般是他们感兴趣或与他们生活相关的事。教师也鼓励孩子们回家后和家人、身边熟悉的人多用华语交谈。 3、提供自由表达的机会 教师为孩子们创造自由表达的机会，引导他们体验用华文表达的乐趣。如教师可以通过提问，引导孩子用自己准备的一张和家人吃饭的照片或图画，分享与家人一同用餐的感受。 此外，新加坡的老师一般用以下方法来帮助孩子学习汉字： 1、认读环境中的标记和文字 教师们会在学前教育中心和教室的角落、墙壁贴上标记和文字，有选择和目的性地在孩子的个人物品上写上名字或物品名称，辅助孩子认读。 2、运用形象法了解汉字特征 教师可以通过“看图猜字谜”的方法，让孩子认识简单的象形文字(如口、人、日、月)。教师也可以用图画或颜色来表示偏旁的意思。 3、经常和幼儿一起阅读 教师会经常和孩子们一起阅读，引导他们利用自己的经验来理解绘本的内容。除此之外，教师们也会提供其他内容丰富的绘本，鼓励孩子们自主选读。 ![新加坡教育部公开发文招标，征求作者为中学华文课程制作主题曲](https://www.shicheng.news/images/image/1665/16658455.avif?1619427408)