# 新加坡小六会考设难题虽能分高下　心理医生：孩子恐变焦虑和自我怀疑 URL: https://www.shicheng.news/v/jKjRn Published: 2025-12-11 Source: 狮城新闻 ![新加坡小六会考设难题虽能分高下　心理医生：孩子恐变焦虑和自我怀疑](https://www.shicheng.news/images/image/1775/17759170.avif?0) 2025年小学离校考试在星期二（11月25日）放榜，图为安泰小学的学生在学校礼堂领取成绩单。（联合早报） **作者 侯佩瑜** （11月25日）早上11时，2025年新加坡小学离校考试（PSLE，又称小六会考）成绩放榜。 “考题太难”几乎是小六会考后每年必定出现的抱怨，尤其集中在数学。 对此，教育部的标准回复都是：历年小六会考都会有大约15%的考题属于“具有挑战性”，以便更准确评估高能力学生的水平。 意思就是通过难题来更明显地区分考生的能力水平，区分出AL1（90分及以上）、AL2（85分至89分）成绩的学生。 随之而来的自然是家长们的投诉，说孩子不会回答这些难题深感沮丧受挫。但部门网民却趁机批评这些父母“过度保护”，强调孩子没那么脆弱，适度的挫折教育反而是有必要的。 但事实真是如此吗？孩子真的那么健忘，很快就会忘掉PSLE带来的挫败感吗？ 在等待成绩放榜时，有些学生应该会反复担忧，那些把他们难倒的“杀手题”会否影响最终分数。 鹰阁专科医疗中心精神专科医生林汶龙指出，虽然15%的难题从数字上看似微不足道，但在实际考试经验中，这些“杀手题”却可能成为孩子们在PSLE的创伤，甚至对日后的考试体系的情绪体验带来阴影，形成长期的情感创伤。 林汶龙说，作为一名精神科医生，他见过不少长期受PSLE压力影响的个案。 其中一名大学生向林汶龙提起，她至今还能清楚记得PSLE数学试卷中的一道题。 2017年的PSLE数学难题是：Jess要从每卷25米长的彩带卷，剪出200条各1.1米长的彩带，究竟须要多少卷彩带？ 以最直截了当的方法来计算，即把200乘1.1米，再除以25米，得出8.8，因此须要至少九卷彩带才能剪出200条各1.1米长的彩带。 林汶龙说：“这位大学生，在单位换算，每卷能剪出多少条丝带，以及到底该进位还是舍去之间，一时慌了神，结果整份试卷都搞砸了。数学一直是她最擅长的科目，但那天，她的成绩却比预考更差，也因此开始相信自己数学不好。” 林汶龙说， 这个例子说明，在压力之下，仅仅一道复杂题目就足以削弱自信，即便是表现优异的孩子也难以幸免。 12岁的孩子大脑尚未完全发育去应付难题 ![新加坡小六会考设难题虽能分高下　心理医生：孩子恐变焦虑和自我怀疑](https://www.shicheng.news/images/image/1775/17759171.avif?0) 小学离校考试成绩单。（海峡时报） 以难题来区分学生能力似乎合情合理，但孩子的认知发展，真的已经成熟到足以应付这些高难度题目带来的压力吗？ 林汶龙解释说， 要理解为何这些难题会让人感到如此沉重，我们需要认识到，12岁的孩子大脑尚未完全发育。他们那负责决策、计划、冲动控制和情绪调节的大脑前额叶皮层，仍在持续发育中。 这种尚未成熟的大脑，也解释了为何小学六年级的学生在面对具有挑战性的题目时会感到吃力，尤其是那些需要策略思维或高阶问题解决能力的复杂题目。 他认为，在考试压力下，期望他们仍能保持冷静、清晰推理并快速作答，既过于苛求，也不够公平。 “PSLE难题评估的是压力下的大脑成熟度，而非认知潜力。” 林汶龙说：“家长常认为孩子能很快恢复，然而无论是从我个人观察，还是临床经验来看，PSLE可能在孩子心中留下持久的情绪印记。” 经历过创伤性PSLE体验的学生，可能发展出考试焦虑或自我怀疑，这种影响甚至会延续到青春期甚至成年。 一名中学生曾向他表示，每当考试临近，他仍会感到阵阵恐惧和不安，而这一切都可以追溯到那次PSLE，在难题的作答时成绩不理想的惨痛经历。 林汶龙说：“一道令人困惑的题目，就可能成为触发点，让整场考试失控。此后的结果可能是破坏性的、持久的，他会误以为：我是个失败者，因为我解决不了这个问题。” TikTok署名为Leethenomad00的28岁男子自称是一家全球科技公司的前首席通讯官，他在社媒上坦言，PSLE给他造成了“心理创伤”。当年数学考试结束后他立刻哭了起来，因为他所在的学校并没有让他为这场“艰难的考试”做好充分的准备，他也没有机会接受任何补习。 他质疑这种“压力和竞争”是否真的有必要，并表示在未来的经济中，技能、品格和价值观远比知识重要。 林汶龙指出， 一个以学生为中心、重视冷静应变能力的体系应该培养这种能力，而不是在压力下测试它。 特需孩童的创伤可能更严重 目前的教育体系，如果孩子没有才华通过直接收生计划（Direct School Admission, 简称DSA）直接获某所中学录取，就得通过PSLE来升学。 在高压考试环境下，一些特需考生更容易受影响。 据估计，约有5%至8%的学龄儿童患有注意力缺陷多动障碍（ADHD），另约有3%至10%的学生存在阅读障碍（dyslexia）。 林汶龙指出，患有ADHD的学生可能在注意力集中和时间管理上存在困难，在限时条件下遇到复杂题目时容易出错。阅读障碍的学生虽然理解能力可能很强，但语言处理速度较慢，同样容易在考试中受挫。 有焦虑倾向的孩子尤其敏感。即使家长可以为这些有特殊学习需要的考生申请额外约25%的答题时间，但是当一道难题触发他们的压力反应时，工作记忆可能会瞬间崩溃，即便他们掌握了相关知识，也可能暂时无法清晰思考。 林汶龙说： “这些杀手题可能无意间惩罚那些本身具有卓越创造力、智力或长期潜力的学生。” 更重要的是，如果孩子的困难不在于理解概念，而是在于过滤干扰信息和管理焦虑，那么这些“杀手题”实际上衡量的是错误的能力，评估的是压力下的大脑成熟度，而非认知潜力。 “没人主张要建立一个‘温柔化’的社会，严格要求依然必不可少，但我们完全可以设计更聪明的评估方式，并在衡量标准上更为宽容。所谓‘晚熟者’并非神话，而是一种发展上的现实。” 当然，身为家长的我们也不要让孩子把“压力太大”当作不努力或失误的借口。 短期内我们也许无法改变PSLE的形式，但还是能调整自己，为孩子创造一个安全的环境，给予孩子充分的支持，帮助他们理解考试只是一个过程，而非衡量人生全部价值的唯一标准。 真正重要的是在过程中尽力而为，而不是一味追求分数。 ![新加坡小六会考设难题虽能分高下　心理医生：孩子恐变焦虑和自我怀疑](https://www.shicheng.news/images/image/1775/17759175.avif?0)