很多人常常会把亚洲国家的教育和欧美国家教育进行一番比较，最近就读了一篇文章，作者把新加坡作为“紧张忙碌”的亚洲教育模式代表和芬兰“快乐学习”的模式放在对立面上进行比较，认为新加坡和芬兰分别作为亚洲和欧美教育模式的极致体现，代表了两种截然不同的路径，却偏偏都催生出了不相上下的“好结果”，令人迷惑不解。
作者的疑惑在我深入了解芬兰教育后，找到了答案：
芬兰和新加坡的教育模式从来都不是站在对立面上的，这两种教育模式其实有着许多相似之处。
虽然由于历史和国情的不同，新加坡教育具有芬兰教育所弱化的人才选拔功能，但也应该看到，在教育体系、培养目标、课程、教育支持以及教师发展上，两国又有着很多相似的部分。
教育体系四通八达，没有死胡同
从教育体系来看，芬兰和新加坡的教育体系都有很大的灵活性，学生有较多的选择，并且有着非常棒、发展成熟的职业教育。可以说，芬兰和新加坡的教育是没有死胡同的。
在芬兰，学生完成义务教育后有四个出口：
一、进入普通高中；
二、进入中等职业教育机构。这两者占据了初中毕业生的主体，其 中大约有53%学生进入普通高中，而47%的学生则选 择进入中等职业教育机构；
三、初中毕业直接就业。对于这部分学生国家会通过学徒式培训等方式让其具备谋职就业能力；
四、选择在学校多读一年。这部分学生一般学业成绩不好，在这一年中他们会有独立的课程，主要是提升其学业水平以及进行职业能力培训。
除此之外，选定了普通高中或者职业学校的学生，在就读期间还可以跨学校类型选课，比如，选了就读普通高中的学生可以去职业学校选择课程。不管是选择就读普通高中还是职业学校，在高等教育领域是打通的，哪怕是初中毕业直接就业的学生，未来之路也有多种选择。
新加坡有着一套严谨而高效的教育体系，关于新加坡教育体系，我们曾写过新加坡教育：是平价素质还是残酷精英主义？
学生在完成义务教育后，可以选择就读高中也可以去读普通学术或普通工艺学校，在新加坡的教育模式下，只要你有能力，可以在任何阶段实现超越，即使进入中专或是后进的学生，通过付出更多努力和时间，也可以考入大学。
至于一些大学毕业还在懊悔选错专业的事情，在这两个国家是极少见的。因为芬兰和新加坡都有着高质量职业教育，很多孩子在中学阶段就接触、了解很多职业，这为他们日后就业奠定了基础。
教育是为了更好地迎接未来社会的挑战
芬兰是北欧福利制国家，十分注重平等，“不让一个孩子掉队”是芬兰教育的核心价值，为全体公民提供平等的接受高质量教育的机会是芬兰教育政策的主要目标。芬兰教育回归教育的基本理念，注重启蒙，鼓励并尊重每个独立的个体。
新加坡为学生提供更广泛的教育，以确保学生们在课堂内外全面发展。并希望通过教育来培养适应未来所需的不同技能的年轻人。致力于帮助每一个孩子发现自己的天赋，并在学校里成长和成才，对自己的能力充满信心。
在新加坡和芬兰的教育中，每一个孩子都不会被放弃，每一个孩子都应该受到适宜的教育、 得到适合的发展，将来获得一份适当的职业。
更重视校本课程开发，开展个性化教学
芬兰教育的国家核心课程大纲是所有学校的共同纲领，教育与文化部制定课程标准、掌控大方向，决定每一个学段的核心教学内容。在此基础上，每一个城市可筹备自己的地方教学大纲，地区和学校有很大的自主权，可决定自己教什么、怎么教，提供对学习的支持和服务，保障所有适龄学生有学可上。
混编制的芬兰中学，虽然没有针对高才儿童的项目，但也会开展一些个性化教学。在一些中学，设有专门的数学和科学强化班，为数学物理等学科有特长的学生专门设置的班级。
新加坡更是十分重视因材施教，针对一些具有较高天赋的学生，新加坡开展“高才教育”在全国统一课程的基础上增加了教学的广度与深度，并更注重创意与高层次思维，教学方式也以学生为中心。
另外，关于新加坡的分流制度，近年来饱受争议，很多时候人们只看到了新加坡的分流的残忍，但没有关注到分流背后初衷是为了能更好的因材施教，给孩子适合自己的教育。
政府对教育投入，保障教育公平
给所有孩子同样的教育，只是一种简单粗暴的公平。真正的教育公平并不是给每个孩子提供一样的教育，而是提供公平的受教育机会，让所有的受教育者都可以看见更多的风景，遇见更好的自己。
芬兰全国有 4000 多所综合学校，其中公立学校占到 90%以上；有近60万名在校中小学生，每所学校有十几到数百人不等（平均不足 150 人），班额一般不超过 20 人。小班教学制度的推行，有利于教育教学的精细化，从而确保了教育质量。
和坊间流传的一样，芬兰教育免费，学生午餐、教育材料也都免费。高等教育免费，但学习材料和住宿费由学生负担，学生可以申请助学金和学业贷款。学生的受教育权被最大限度的保障。
在新加坡，政府公办学校也绝对是主力军，政府对教育的投资更是毫不吝啬。2017年，新加坡政府的教育开支达就已经达到129亿新加坡元（约合93亿美元），占总预算的17%，而这一数字还在逐年增加
一个新加坡妈妈告诉我，她的孩子在上小一时会有一个单独的教育账户，政府会往里面打的钱可以用作支付一切跟学业相关的费用。
高质量的师资，教师职业幸福感高
在芬兰， 教师是非常受人尊重的高薪职业，具有高度专业化，几乎所有的教师都具有硕士学位。教师选拔比例是10：1，任何人想从事教师职业必须经过五年的专业学习。
“一年190天的工作时间，一份不错的薪水，较高的社会地位，吸引了大量人才从事教育工作。”在芬兰中学，老师每周工作时间不超过20小时，这样就可以让他们用更多精力和时间关注学生的需求。
同样的，新加坡也有自己一套全面的制度来选拔、培训、补充和发展教师和校长。所有教师都要在新加坡南洋理工大学国家教育学院接受新加坡课程的培训，根据他们入学时的教育水平，接受文凭或学位课程的培训。
新加坡对国家公务员基本上是采取“高薪养廉”政策，而政府学校教师在新加坡也属于公务员行列，薪水自然也不会低。教育部每年都会审查一系列的起薪，并可能调整初任教师的工资，以确保教学与其他职业对应届毕业生同样具有吸引力。
新加坡教育部网站显示，持有文凭的普通教师为1750-2300美元/月，持有研究生文凭的教师为2900-3500美元/月。此外，除了月薪外，教师每年还会有奖金以及一些福利保障。
世界上目前并不存在一种绝对完美的教育模式，更无所无谓优劣对照，因为一个国家的教育制度都是与国家发展走向、人口、政治、经济以及文化等因素息息相关的。
芬兰和新加坡作为被人津津乐道的亚洲和欧美国家教育模式的代表，并不是完全站在两个完全相反的对立面存在的。在我看来，他们是众多教育分支中的两条小溪，最终会汇入同一片大海。
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