# 新加坡须为教师提供“非教学时段”，每周至少两小时

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Published: 2026-10-19
Source: 狮城新闻

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从2027年11月起，**新加坡学前中心须为教师提供每周至少两小时的非教学时段**，用于备课、记录儿童成长、与家长沟通等工作。

一项针对本地学前教育工作者的调查也揭示了行业面临的现实问题：**工作繁重、家长期望和人手短缺，仍是影响教师身心健康的重要因素**。

**优质的学前教育，不仅需要关注孩子学到了什么，也需要关注教师能否获得充分的支持，以及孩子能否在更有质量的教育环境中成长。**

**01** **每周至少2小时！** 

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社会及家庭发展部长马善高于2026年10月13日宣布，从2027年11月起，学前中心须为教师提供每周至少两小时的非教学时段，让教师能够在日常工作中处理教学以外的重要事务。

这些工作包括备课、策划儿童学习活动、记录孩子的成长情况，以及与家长沟通等。

教学与其他事务之间的时间分配，一直是部分幼教工作者面临的挑战。

新加坡幼儿培育署（ECDA）在咨询业界并参考现有做法后，决定设立统一的最低标准，确保教师拥有相对固定、受到保障的非教学时间。

**这项安排有哪些具体要求？**

**每周至少2小时：** 两小时是最低标准，并非上限。

**每次至少1小时：** 业者可根据实际营运情况，按天、周、每两周或每月等方式灵活安排。

**每月累计至少8小时：** 让教师有时间处理备课、儿童发展记录及家长沟通等工作。

**不得延长工时：** 非教学时段必须安排在原有工作时间内，不能以此为由增加教师的工作时长。

学前教育业者将有一年的时间调整工作安排与人员部署，为新措施做好准备。

马善高指出，一些幼儿园已经实行类似安排，并发现这有助于教师更有针对性地规划教学，更有效地回应儿童的学习需求。

**新加坡目前约有2万8000名学前教育工作者。**

过去五年，政府已投入超过7500万元支持幼教专业发展，包括学前教育奖学金及培训奖等项目。

这项政策的意义，并不只是为教师增加一段工作时间，更在于通过制度化安排，让教师有条件做好教学准备，从而为孩子提供更细致、更有质量的教育支持。

**02** **工作繁重、人手短缺！** 

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幼学集场（Preschool Market）公布的一项调查初步结果显示，工作繁重是影响本地学前教育工作者身心健康的首要因素，其次是家长期望和人手不足。

这项调查于2026年8月3日至26日进行，共访问483名本地学前教育工作者。

调查数据反映出几个值得关注的现象：

**60%的受访者**认为，繁重的工作量是影响身心健康的首要因素。

**50%的受访者**表示，家长期望给自己带来压力。

**41%的受访者**面对人手或人力不足的问题。

**80%的受访者**希望获得所在组织的支持。

**超过七成的受访者**希望工作场所有专属的休息与放松空间。

**超过四分之三的受访者**坦言，自己经常因工作时间或工作环境而感到疲惫。

尽管工作压力不小，仍有72%的受访者对目前的整体身心福祉持积极态度。另有99%的受访者认为，个人身心健康对于维持工作热忱至关重要。

在相关活动上，惹兰勿刹集选区议员罗守恩指出，一些家长过高的要求和投诉会给教师带来沉重压力。他呼吁家长把教师视为育儿过程中的重要合作伙伴，而不是单纯的受雇员工或服务供应商。

教师负责日常教学与成长观察，家长了解孩子在家庭中的表现，双方保持良好沟通，才能更全面地支持孩子的发展。

幼教工作者的身心状态，也会影响他们与孩子互动的方式，以及儿童在园内的学习体验。



**教育质量的提升，需要制度、教师、家庭共同参与。**

**03** **新加坡低龄教育** 

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**01** **英语学习环境，更早建立语言基础**

新加坡以英语作为主要教学语言之一，华语也在当地教育体系中占有重要位置。

对于希望孩子提升英语能力、同时保留中文基础的家庭来说，新加坡提供了一个接触多语言环境的机会。

孩子可以在课堂学习、同伴交流和日常生活中持续使用英语。

**02** **教育路径多元，便于结合孩子特点规划**

新加坡的教育选择并非只有一种。

家庭可以根据孩子的年龄、学术基础、语言能力和未来升学目标，了解政府学校、国际学校等不同教育路径。

不同学校在课程体系、入学条件、教学节奏和费用方面存在差异。

越早明确教育目标，越有利于家庭提前安排语言准备、入学申请和后续升学规划。

**03** **重视全面发展，关注孩子的成长过程**

低龄阶段是孩子建立学习习惯、社交能力和独立意识的重要时期。

从学前教育工作者的专业支持，到学校与家庭之间的沟通，孩子的成长需要多个环节共同配合。

**04** **距离相对近，家庭沟通与探访更便利**

与欧美部分留学目的地相比，新加坡距离中国近，往返航程相对短，家长探访和处理紧急事务通常更方便。

对于年龄较小的学生，家庭与孩子保持联系、及时了解学习和生活情况尤其重要。

如果孩子尚不具备完全独立生活的能力，家长还需要提前安排住宿、饮食、交通、医疗协助及日常管理，确保孩子在学习之外也能得到适当照顾。

**04** **低龄留学，不只是选一所学校** 

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家长在规划新加坡低龄留学时提前梳理几个关键问题：

**第一，孩子适合哪条教育路径？**

政府学校与国际学校的课程、入学要求和费用结构有所不同，需要根据孩子的实际情况进行评估。

**第二，孩子需要提前做哪些准备？**

英语能力、学术基础、入学考试准备及学习习惯，都可能影响孩子进入新环境后的适应情况。

**第三，孩子在新加坡的生活如何安排？**

住宿、饮食、交通、医疗和日常照顾，都需要纳入整体规划。尤其是年龄较小的学生，不能只考虑学校申请，而忽略校外生活的支持。

**第四，未来升学方向是否清晰？**

低龄阶段的规划不必过早限定孩子未来的职业，但应对不同教育体系的衔接方式、后续升学选择及相关要求有所了解，避免因为信息不足而错过合适的机会。

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