# 明明一直“减压”，为什么家长还是不敢放松？教育改革背后，藏着的焦虑

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Published: 2026-11-03
Source: 狮城新闻

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每到考试季，在新加坡:

一边是**教育部不断调整考试制度**，希望让孩子从分数和排名中适当解脱；

另一边，却是家长们依然忙着**安排补习、规划升学路线，生怕孩子一不留神就落在别人后面。**

最近，新加坡社会政策统筹部长兼保健卫生部长王乙康亲自重做A水准会考考题，就引发了不少关注。

相隔40年重新面对当年的考试题目，**王乙康也忍不住感叹考试并不容易**。尝试解答题目时，一旁的学生甚至打趣道：“部长，如果有那么容易就好了。”

好不容易完成两道题，他才发现，自己花费不少时间解答的内容，原来只值几分。当被问到愿不愿意再考一次时，他更是直接回答：“才不呢，我为什么要这么做？”

这样的互动看起来轻松幽默，却也让人看到一个熟悉的现实：无论过去还是现在，考试始终是新加坡教育中绕不开的话题。

而这几年，新加坡教育部门其实一直在努力改变这种情况。

**小学低年级取消计分式评估、逐步取消年中考试、小六会考改用积分等级制……**一系列改革都在释放同一个信号：

教育不应该只剩下考试，孩子也不应该从小就被分数定义。

但为什么：

***考试越来越少，为什么家长的焦虑却没有跟着减少？***

01** **考试少了，家长还是不敢松一口气？** 

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如果把时间往前推几年，新加坡的教育改革其实已经发生了不少变化。

2019年起，小学一、二年级不再进行计分式考试和评估；

随后，教育部逐步取消学校年中考试，并于2025年全面落实。

2021年，小六会考（PSLE）也正式采用积分等级制（Achievement Level，简称AL），取代过去更精细的T分数制度。

过去，学生之间可能因为一两分的差距而产生排名变化。现在，成绩按照AL1至AL8划分，教育部希望减少过度精细的分数比较，让孩子把注意力更多放在学习本身。

从政策方向来看，新加坡显然希望给孩子更多成长空间。

但对于家长来说，事情并没有那么简单。

想象一下这样的场景：

孩子刚刚结束一场考试，回到家兴奋地说：“终于考完了！”

家长嘴上说着辛苦了，心里却已经开始盘算：**成绩什么时候出来？接下来要不要补习？如果这次成绩不理想，会不会影响下一阶段的学校选择？**

尤其到了*小六升中学、中学升初级学院，或者准备申请大学的时候，家长很难真正做到不关注成绩。*

因为他们知道，考试减少，但升学竞争并不会因此消失。

小六会考依然关系到中学录取与学校选择；进入中学后，不同课程体系也会影响学生未来的升学方向。

家长真正担心的，往往不是一次考试的分数，而是这次成绩背后，孩子未来还有多少选择。

所以，即使教育制度不断强调减压，家长也未必能够马上放下焦虑。

毕竟，他们想争取的从来不只是一张成绩单，而是孩子未来更宽的道路。

**02** **说不看重成绩，真的做得到吗？** 

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很多家长其实都知道，**成绩不是衡量孩子的唯一标准。**

他们也愿意鼓励孩子发展兴趣、培养特长，希望孩子能够拥有一个快乐的童年。

但现实往往是另一回事。

当身边的孩子开始参加数学竞赛、英语演讲、科学活动，甚至提前准备升学申请时，原本不想给孩子增加负担的家长，也很容易产生一种紧迫感。

别人家的孩子已经开始准备了，我家是不是也应该安排？

别人已经报了补习班，我是不是也不能落下？

别人家的孩子成绩这么好，我家孩子是不是还不够努力？

于是，教育减压出现了一种有些矛盾的现象：

**考试减少了，但家长安排给孩子的事情却未必减少。**

原本希望孩子拥有更多时间发展兴趣，最后却把兴趣班、竞赛、课外活动也安排得满满当当。

原本希望孩子不再被分数绑架，最后却开始用其他标准衡量孩子是否足够优秀。

**我们真的希望孩子摆脱竞争，还是只希望孩子能够在竞争中获得更好的位置？**

这个问题可能没有标准答案。

毕竟，家长希望孩子拥有更好的教育资源，希望他们未来有能力选择自己喜欢的生活，这些期待本身并没有错。

**但如果每一次教育选择都建立在害怕落后的基础上，孩子可能永远都没有真正放松的时候**。

**03** **适合的路径，比成绩更重要的** 

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新加坡教育体系鲜明的特点：**它并不是只有一条升学路线。**

从小学到中学，再到高等教育，学生可以根据自己的学习能力、兴趣和发展方向，选择不同的课程和升学方式。

例如，中学阶段的学生可以接触不同的课程组合；完成中学教育后，可以根据自身情况进入初级学院、理工学院或其他教育机构。

到了高等教育阶段，**除了新加坡六所公立大学，学生还可以考虑私立院校、海外大学合作课程**等不同选择。

这些路径并不意味着哪一条一定优于另一条。

关键在于，孩子的学习特点、学术基础和未来目标，是否与所选择的路径相匹配。

有的孩子擅长学术理论，适合继续走传统学术路线；有的孩子动手能力强，更适合应用型课程；还有一些孩子可能在某个阶段成绩暂时不理想，但换一种学习环境后，反而能够找到自己的优势。

教育真正需要做的，不是让所有孩子走同一条路，而是帮助他们找到适合自己的方向。

这也是为什么，了解新加坡不同课程体系和升学衔接方式，越来越成为家长提前规划的重要一环。

**04** **教育真正的减压，是允许不同可能** 

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其实，新加坡教育改革背后的方向：从单纯关注考试成绩，逐渐转向关注学生的综合发展。

过去，很多家庭习惯用一条相对明确的标准衡量孩子：成绩好不好、能不能进入名校、将来能不能考上好大学。

但随着社会和就业环境不断变化，这套标准正在受到新的挑战。

尤其是AI技术快速发展之后，单纯依靠记忆和重复训练获得的优势，可能不再像过去那么明显。

未来的孩子需要的不仅是学科知识，还包括**独立思考、沟通表达、解决问题以及适应变化的能力**。

当然，这并不是说考试和成绩不重要。

基础知识、学术能力依然是教育的重要组成部分。对于很多孩子来说**，良好的学习成绩也确实能够帮助他们获得更多升学机会。**

但成绩应该是帮助孩子发展的工具，而不是衡量孩子价值的唯一标准。

如果孩子一次考试没有发挥好，我们可以帮助他找到问题；

如果孩子不擅长某个学科，也可以尝试寻找更适合的学习方法。

教育的意义，不应该只是让孩子赢过别人，也应该让孩子知道自己可以走向哪里。

**05** **对家长来说，是要提前了解选择** 

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说到底，新加坡的教育改革可以调整考试制度，却无法替每个家庭解决所有教育焦虑。

因为每个孩子的情况都不一样。

**面对这些不同情况，家长真正需要的，可能不是盲目增加补习和课程，而是先弄清楚孩子未来有哪些选择。**



新加坡拥有多元化的教育路径，*从政府中小学、国际学校，到AEIS/S-AEIS入学途径、国际课程体系，再到理工学院、公立大学及私立院校，*不同阶段都有各自的申请要求和衔接方式。

如果只在升学节点临时了解，很容易因为信息不充分而错过合适的机会。

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