# 用什么来助力学生的全面发展？新加坡的答案就是LEAPS 2.0框架

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Published: 2019-01-25
Source: 狮城新闻

曾经，教育的唯一目标就是成绩，但是如今，再也没有多少人会单纯地认为成绩是唯一代表教育成果的因素！

在这个飞速发展的时代，每个人都无时无刻不在面对着不同的变化以及挑战，在这种情况下，考验的并不是在某一方面的知识，而是个人的能力。

新加坡在培养学生的能力方面享有盛名。新加坡能够从一个弱小的国家发展到如今的亚洲枢纽，离不开他们的远见卓识，正是这种远见卓识，让他们清楚地认识到，在日新月异的21世纪，新加坡需要的是全面发展的人才！

**中学生全面教育 - LEAPS 2.0**

在新加坡促进学生全面发展的措施中，最为人所知的要数CCA了，但是鲜少有人知道CCA背后的LEAPS框架。

LEAPS框架是新加坡为学生提供全面教育的重要框架，在2014年，新加坡教育部（MOE）开始实施最新的LEAPS 2.0框架，旨在让学校更好地调整他们的合作课程，以鼓励学生在生活技能，能力和价值观方面的整体发展。

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在LEAPS 2.0框架下的全面教育为新加坡的学生提供了广泛而深厚的终身学习基础。这将使孩子能够应对以后生活中的挑战。全面教育还有利于学生发现自己的优势，兴趣和才能。

在LEAPS2.0 框架下，学校提供一系列的课外活动，帮助学生实现全面的教育。而社区服务则在帮助学生培养关怀，关心和尊重社会他人等素质方面具有无可估量的价值。

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**新旧LEAPS框架对比**

**图：新加坡教育部官网**

**LEAPS 2.0的具体含义**

LEAPS 2.0是一个识别中学生整体发展的框架，这一框架包括以下四个模块：参与，成就，领导和服务。

**参与**

鼓励学生参加一个以学校为基础的联合课程活动（CCA）；

认可基于参与年数和示范行为以及积极贡的CCA；

持续参与相同的CCA可以发展品格，技能，知识和友谊，并将获得更高的认可。

**服务**

该领域将学生的发展视为有社会责任的公民；

服务对社区，每个中学生每学年至少贡献6个小时到社区；

学生还可以可以选择开展行动价值计划（VIA）。

**领导**

鼓励学生发展自己的领导力，能够规划个人发展，在团队中工作并承担责任；

除了正式的领导任命，还可以参与学生领导模块/研讨会，全国青年成就奖（NYAA）和领导职位；

CCA或学生发起/学生主导的项目也在这一模块内。

**成就**

鼓并认可励学生积极在课外活动中的表现和取得成就，例如在比赛，节日，表演中获得赞誉和奖励；

学生可以通过优异的表现来获取代表学校或学校认可的组织的机会。

由学校（例如社区俱乐部或国家协会）提供，执行或竞争。不必与他/她在学校的CCA联系在一起。

**家长也是LEAPS 2.0的一部分**

虽然LEAPS 2.0框架是以学校为单位展开的，但是，家长们在其中也有自己需要扮演的角色。

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作为父母，在确保孩子的整体和平衡发展方面发挥着重要作用。

当父母在家中强调发展、价值观、生活技能以及孩子的兴趣和优势时，孩子将受益最多。家长可以在选择孩子的课外活动时与孩子讨论以下方面：

**确定兴趣和优势**

**示例：**孩子对什么感兴趣？孩子擅长什么？

**设定目标**

**示例：**孩子想成为什么样的人？孩子应该发展什么样的价值观和生活技能？

**鼓励自主学习**

**示例：**孩子如何追求这种发展？有哪些机会可以帮助孩子追求这一发展？

**管理承诺**

**示例：**孩子能够应对各种吗？家长如何帮助孩子进行学习？

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