回到开头那个问题：选自己喜欢的，还是选对未来有帮助的？
小编的想法是，先从孩子出发。
原因很简单。CCA不是几个月的事，仅在小学阶段，就要陪孩子四年。这么长的时间，光靠家长催是撑不住的，孩子自己喜欢，才能持之以恒。
小编自己就是过来人。三年级那年，因为妈妈朋友的儿子在学电子琴，小编也被送进了电子琴CCA。可惜，小编对音乐实在不开窍，也提不起兴趣，在班里摸鱼摸了半年，越学越没劲，每次都盼着早点下课。
后来转去Infocomm CCA，接触到机器人、编程和2D动画，小编才发现，原来CCA可以这么有意思！刚好爸爸当时是工程师，遇到不懂的地方，回家还能向他请教。慢慢地，小编越学越投入，五年级时还在全国编程比赛中拿了银奖。
同样是每周那两个小时，感觉却完全不一样。为什么呢？
心理学里有个概念叫内在动机，意思是因为事情本身有意思，才愿意去做。自我决定理论认为，要维持这种动力，需要满足三个心理需求：
自主感，也就是这是我自己选的。
胜任感，也就是我越做越好。
归属感，也就是有人支持我，有伙伴一起。
回头看小编的经历，电子琴班里，选择不是自己做的，进步也看不见，自然提不起劲。Infocomm就不同了。是自己想去的，越学越有成就感，家里还有爸爸当后盾。三样都有了，小编乐在其中，也就坚持到了中学。
所以，如果孩子说不清自己喜欢什么，别急着替他决定。好好利用三年级的体验期，每次体验完，问问他：今天最开心的是什么？累不累？想不想再去一次？孩子随口说出的答案，往往比任何分析都准。
选之前，也要看看学校对心仪的CCA所重视程度。同样是篮球队，有的训练扎实，有的只是玩玩而已。CCA有没有外聘教练、每周练几次、几点结束、要不要另外付钱，这些现实条件，直接决定家里能不能长期配合。
还有一点，兴趣也会随着成长而变化，到了中学，这种转变往往更为明显。四年间，孩子会接触更丰富的活动，拓展眼界，也在不断尝试中逐渐认识自己，找到真正心之所向。因此，一开始选择的CCA，可以是探索的起点，不必急着把它当作最终答案。
小编中二那年，突然迷上了义卖和户外活动，于是报了女童军，当作第二个CCA。每周三下午去女童军，周五下午继续上编程。这两个CCA，让小编看到了自己不同的一面。
所以，不妨为孩子的选择留一些余地。给他时间认真投入，也允许他随着成长，逐步调整方向。如果学校允许，孩子也有余力，兼顾两个甚至更多CCA，也能让他有机会发掘不同的兴趣。小编就有朋友，当年在男校读中三时，同时参加了四个CCA！当然，探索的前提，是能妥善安排时间，在学业、活动与休息之间取得平衡。
各校对于更换或增选CCA的规定有所不同，决定之前，记得先向学校了解。也可以把握学校安排的CCA展和trials，让孩子亲自接触、尝试，再作选择。
也许多年以后，孩子记得最清楚的，是上台前和朋友互相打气的那一刻，是练了很久终于投进的那颗球，也是第一次发现“原来我还挺擅长这个”的惊喜。
如果一项CCA没有带来奖牌，也没有成为升学的加分项，却让孩子每周都有两个小时满心期待，你会觉得，这几年的投入值得吗？
