新加坡“双语教育”:构建多元化语言环境,促进孩子更自信成长

2018年10月19日   •   3千次阅读

在全球化越发明显的的当下,掌握双语有利于在“全球村的环境”中获得更多机会。

根据教育部对小一新生入学时进行的调查显示,同时使用英语和母语作为沟通语的家庭,从1997年的83%,提升至2017年的90%。

新加坡“双语教育”:构建多元化语言环境,促进孩子更自信成长

新加坡政府十分重视母语作为第二语言的教育,在读写能力的基础上,重视培养学生的听说能力,并通过开设不同级别的语言课程顺应孩子的兴趣和学习能力。

新加坡“双语教育”:构建多元化语言环境,促进孩子更自信成长

一、学校配备双语老师

新加坡的很多学校,同时配备了英语老师和华语老师。并要求说英语的教师无论何时何地都说英语;说华语的教师无论何时何地都要说华语。

而在教室或教材上,英语和华语也是同时出现的。如:在桌子上贴有“桌子”和“table”的文字,在椅子上贴有“椅子”和“chair”,每个孩子的名都有英语和华语名。

新加坡“双语教育”:构建多元化语言环境,促进孩子更自信成长

这些英语名、华语名分别出现在孩子的英语作业和华语作业上,由于多次的出现,两岁多点的孩子就能认识自己的英语名和华语名了,到能写字时,自然就能写起来了。

教室墙面的布置上,也贴有不少图、英语、华语同步的内容。

二、开设学习支持计划

学校为进入小一的学生提供学习支持计划(LSP),以确保为需要帮助的学生提供帮助。

在LSP计划中,有专项的语言项目,为读写能力弱的学生提供了额外的支持。每天一次,学生以小组的形式上课,并由专门的老师辅导他们在听、说、读、写等方面的内容。

除此之外,LSP计划还为学生提供了其他科目的支持,比如数学。学校会为在数学科目上有困难的学生提供定期的数学补习课程。

新加坡“双语教育”:构建多元化语言环境,促进孩子更自信成长

三、为有天赋的孩子准备的计划

新加坡的资优教育计划(GEP)为有天赋的学生提供全面的发展支持。

小三时,学生们会收到所在学校的邀请参加学校的测试邀请,成绩合格可以假如GEP计划。

GEP计划下的学生将会进入特选小学,小四至小六两年学习更加丰富课程。GEP的课程在常规的课程基础上,由优秀的老师和教育部资优教育分局共同挑选优秀的课程。

新加坡“双语教育”:构建多元化语言环境,促进孩子更自信成长

GEP学生有很多机会在母语学习、体育、艺术、音乐行动价值(VIA)项目、CCA计划课程等等项目的活动期间与其他非GEP学生一起学习交流。

对于在特定领域具有较高能力的学习者而言,非GEP学生也可以通过校内和教育部中心组织的活动在上课或课外时间获得丰富学习的机会。

四、政府对“双语教育”支持

就在不久前,新加坡教育部长王乙康(27日)在出席一项文化活动中表示:

新加坡作为作为多元种族文化融合的社会,英语是共通的官方语言,越来越多的家庭开始逐渐使用英语沟通,也正因为如此,很多人开始担心母语水平下降。

但事实上,近些年越来越多的家庭开始意识到双语学习的重要性,并在家庭生活中使用双语交流。

他还表示,随着亚洲崛起,特别是中国,学好中文等母语作为一项经济技能,越来越重要。

新加坡“双语教育”:构建多元化语言环境,促进孩子更自信成长

新加坡教育部长王乙康

为此,新加坡教育部还计划将语言学习纳入“技能创前程”计划,开设更多华语等母语相关课程,让母语进修更加系统化。

由此可以看出,未来新加坡的双语学习将会成为主流的进修方式。

这将会给中国留学生带来哪些优势?

第一、中国留学生,特别是小留学生将会有中文学习的优势,他们的中文水平将会领先同龄孩子,且更了解中国文化,孩子会变得更加自信;

第二、新加坡华人占比超过70%,越来越多的新加坡人说中英双语,将会营造更好的文化氛围,孩子更容易融入其中;

第三、孩子能够在留学期间不落下对中国文化的学习;

第四、双语教育也会让孩子在未来的职业竞争中更有优势,特别是在“一带一路”倡导下的关键枢纽——新加坡。

研究显示,孩子从小就接触双语甚至是多语,不但不会混淆,长大后还能够在双语、双文化世界游走自如。在新加坡,我们可以看到与自己一样黄皮肤黑眼睛的新加坡学生,既能够说出流畅的英语,又能说出标准的中文。

所以,在新加坡,双语不仅是一门功课,更是是一种能力,一种让孩子自信学习成长的“双语言”交流能力。

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标签:双语, 构建, 语言, 环境
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