在新加坡，特殊教育需求是十分重要的课题，也是新加坡教育部一直以来扶持、加强的部分。
新加坡教育部致力于提升特殊教育质量，为有特殊教育需求的学生提供支持，帮助他们在社会上独立地生活，保持学习以及有所作为。
在2023年11月3日的特殊教育学习节（SPED Learning Festival）上，新加坡教育部发布了新版“沟通、语言和社会情感学习教学大纲”（New Syllabuses for Communication and Language and Social-Emotional Learning）。
(新加坡教育部第二部长马利基·鄂图曼博士在2023年特殊教育学习节上的讲话部分内容截图，来源：新加坡教育部官网)
自2020年以来，新加坡教育部通过开发特殊教育教学大纲来加强对特殊教育学校的课程支持，指导学校提供高质量的定制课程，以满足不同学习者的需求和愿望。
新加坡教育部期望在2025年之前，完成特殊教育七个学习领域的大纲开发工作，其中三份大纲已于2021-2022学年初发布。
新加坡的“特殊教育”
首先要说明的一点，新加坡教育部对“特殊教育”的定义，是相当宽泛的——特殊教育并不等于残障儿童教育，它是针对无法在普通学校进行有效学习的孩子设立的教育部分。否则以极低的效率进行普通方法的教育，可能会造成更加严重的后果。
在新加坡，如果孩子疑似需要特殊教育，或是在小学被判定为特殊教育需求的学生，需要进行专业化的鉴定、评估。
如果评估结果是需要特殊教育，那么孩子在进行特殊教育的同时，还为得到适合他的专门服务——比如专门护理，针对视力残疾或听力残疾的特殊课堂。
一般新加坡的特殊教育学校，课堂规模要小很多，便于教师进行监督，而表现优异、经评估合适的学生，也能重新回到普通教育中去。
还有一个非常重要的政策，那就是特殊教育学校会频繁定期与普通教育学校进行交流，让孩子们互相接触，避免特殊教育学校的孩子与社会脱钩，培养他们结交友谊的能力，锻炼他们的口语能力。
与新加坡许多普通学校一样，特殊教育学校也设立有各种CCA活动(课外活动)，尽可能的保证在符合孩子能力发展的教育措施中，让孩子享受到每一个普通学生应该享受的活动。
新加坡的特殊教育学校
新加坡的特殊教育(SPED)学校是为有特殊教育需求的学生开设的专门学校，由教育部监督，经过详细评估后才能入学，因残障种类不同而被划分为不同的学校，这些残障种类包括：
轻度智力障碍(含自闭症)、中度至重度智力障碍(含自闭症)、多重残疾，同时，也有专门细分的视力障碍、听力障碍学校。
当然，新加坡的主流政府学校都设有一定程度的无障碍通道，也可以支持有特殊教育需求的学生，例如：
注意力缺陷多动障碍
阅读障碍
听力损失
轻度自闭症谱系障碍
身体损伤
视力障碍
我们根据新加坡教育部官网信息，整理了新加坡的相关学校如下：
自闭症谱系障碍（ASD），无智力障碍
这些孩子们患有和大脑发育相关的疾病，影响个人感知以及社交。不过他们没有智力障碍，学习不是一个太大的问题，所以学校提供国家标准课程。
新光学校Pathlight School
圣安德烈博育学校St. Andrew's Mission School
新光学校第二校园Pathlight School 2
新光学校第三校园Pathlight School 3
自闭症谱系障碍（ASD），有智力障碍
对于部分孩子来说，他们面对的不止是自闭症，还患有一定程度上的智力功能缺陷，学校将为他们提供专属课程，帮助他们更好地融入社会。
朝阳学校Chaoyang School
东陵学校Tanglin School
亚洲妇女福利协会特别学校AWWA School @ Bedok
加东学校Katong School
陶乐园学校MINDS – Towner Gardens School
忆恩学校Eden School
忆恩学校第二校园Eden School 2
立达高级中学Delta Senior School
恩园学校Grace Orchard School
亚洲妇女福利协会特别学校AWWA School @ Napiri
圣安德烈自闭症学校St. Andrew’s Autism School
Maitri School
李光前花园学校MINDS – Lee Kong Chian Gardens School
玛格烈通道学校Rainbow Centre – Margaret Drive School
Rainbow Centre – Admiral Hill School
芬微园学校MINDS – Fernvale Gardens School
慈光学校Metta School
义顺公园学校Rainbow Centre – Yishun Park School
兀兰园学校MINDS – Woodlands Gardens School
轻度智力障碍（MID）
对于没有行为障碍，但存在轻度精神发育迟缓、学习能力不好的孩子，家长可以让他们进入这些学校接受教育。
朝阳学校Chaoyang School
东陵学校Tanglin School
加东学校Katong School
立达高级中学Delta Senior School
恩园学校Grace Orchard School
慈光学校Metta School
中度至重度智力障碍（MSID）
如果孩子的智力障碍比较严重，还影响到了行为，新加坡教育部也提供相关学校供孩子们接受教育。
陶乐园学校MINDS – Towner Gardens School
李光前花园学校MINDS – Lee Kong Chian Gardens School
芬微园学校MINDS – Fernvale Gardens School
兀兰园学校MINDS – Woodlands Gardens School
多重残疾（MD）
对于拥有两项或者多项残疾的孩子们，家长可以考虑以下四所学校。
亚洲妇女福利协会特别学校AWWA School @ Napiri
新加坡脑性麻痹联盟学校Cerebral Palsy Alliance Singapore School
玛格烈通道学校Rainbow Centre – Margaret Drive School
义顺公园学校Rainbow Centre – Yishun Park School
感知障碍
对于有感知障碍的孩子们，也有两所学校可以给他们就读。
嘉诺撒学校Canossian School
励航学校Lighthouse School
特殊教育课程框架
特殊教育课程框架
特殊教育（SPED）的21世纪生活、学习和工作课程框架于 2012 年由新加坡教育部推出，为教学和学习设定了共同方向，同时为 SPED 学校提供定制课程的灵活性和空间，以满足不同学生群体的独特需求。
该框架的7个核心学习领域是：
沟通和语言
算术
日常生活技能
社交情感学习
体育
艺术
职业教育
同时，还肯定了品格和公民教育(CCE)作为基于价值观的特殊教育基础的重要性，以及使用信息和通信技术(ICT)作为教学推动者的重要性。
特殊教育课程类型
有中度至重度特殊教育需求的儿童可以学习两种类型的课程：定制课程、国家课程。
定制课程：
特殊教育学校通常提供定制课程，旨在为有特殊需要的儿童提供以儿童为中心的整体学习体验。
该课程旨在开发学生的潜力，并通过 SPED 课程框架中提到的关键学习领域为他们提供基本知识和生活技能。
国家课程：
有特殊需要的儿童如果经过评估，可以在选定的 SPED 学校学习国家课程：
足够的认知技能，如推理、工作和长期记忆，以学习国家课程。
需要额外专业支持的适应性技能，例如沟通、社交技能。
为了更好地满足他们的额外需求，这些孩子还将获得日常生活技能和社交情感技能等实用技能的支持。
成功完成小学离校考试(PSLE)后，孩子将可以选择在主流中学学习。中学的选择将取决于您孩子的小学离校考试成绩。
患有自闭症谱系障碍的孩子可以选择在新光学校或圣安德鲁教会学校参加国家中学课程。
可以发现，新加坡的特殊教育领域领先世界，靠的并不是简单的设立残障学校，而是更是深层次的考量了特殊教育下的儿童真正需要什么，进行细化分班、分科目，并且为这些孩子融入社会主流提供可能性。
每个孩子都是可爱的生命，每个孩子都有值得去期望的未来，特殊教育需求，并不是关乎脸面、尊严、机会的事，而是关乎孩子能否接受合适教育的事。
