# 要给孩子用手机吗？引起了新加坡作家的关注，出版了这本畅销绘本

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Published: 2023-12-16
Source: 狮城新闻

上个星期六（12月9日），新加坡国家图书馆、书籍理事会和新加坡大众书局等单位协办的2023年度“读者票选好书奖”（Popular Reader’s Choice Awards 2023）揭晓。这个奖项分为三个类别，分别是成人英文组、儿童英文组和中文组，每个组别分别有3本书获奖。我的儿童绘本《手机消失的一天》获得了中文组第三名，是个意外惊喜。

回想一下获奖原因，可能是这个主题引起了读者的关注。孩子与父母之间围绕手机使用的争议，关于注意力的争夺，随着智能手机的普及就一直存在，就像横亘在亲子关系中的一条鸿沟。那么围绕手机的争夺战到底反映出了怎样的问题呢？

**（一）我们给孩子时间发展高质量友伴关系了吗？** 

近日看报纸，新加坡《海峡时报》上有一篇评论文章，是记者Jane Ng写的。她在文中说，她曾十分犹豫，是否要给孩子一部手机，是否应该让孩子使用社交媒体。当她女儿到14岁的时候，这个问题迫切地摆在她面前。

如果她的同学都在使用社交媒体，她是不是会感到孤立？会不会很难融入班级？同学们会嘲笑或者欺负她吗？她如果因为妈妈不让用社交媒体而不开心，会影响母女关系吗？鉴于社交媒体对青少年女性的负面影响，母亲应该为了保护她而禁止她使用吗？不管她做什么决定，她都觉得这是一个令人担忧的“雷区”。

最后，她还是决定给女儿一部手机，但有使用限制，例如手机应用的安装开启父母控制模式，女儿需要遵守开关机时间和使用时间的限制等。

但与此同时，她延后了女儿拥有自主社交媒体账户的时间，女儿只可以通过妈妈的账户间接地使用社交媒体获取必要的资讯。直到女儿16岁时，她才告诉女儿，你的自律让我觉得你可以拥有自己的社交媒体账号了。令她感到意外的是，女儿居然拒绝了，原因是她觉得没有必要。

Jane Ng观察了她女儿的社交模式。她女儿在学校里有两个好朋友，一个拥有社交媒体账号，另一个没有，有没有社交媒体账户完全不影响她们之间的关系。

这两个朋友来到她家的时候，她们一起欣赏影片，玩各种桌牌游戏，还总是聊天，似乎有聊不完的话题，叽叽喳喳说话说个不停。

此时的Jane Ng很庆幸自己两年前做出了延后让孩子使用社交媒体的决定。从她的叙述中，我看到她女儿一直维持着高质量的友伴关系，这才是真正让她感到欣慰的原因吧？如果她女儿在14岁就被允许独立使用社交媒体，那么到16岁时这种同伴关系就不存在了吗？ 

我们做父母的对于手机的焦虑总是甚于其他人，但本质上这种焦虑，还是来源于我们对于这个社会环境是否利于儿童和青少年成长，有着深层的焦虑和不信任。

试看我们的孩子在学校里的时间，有多少可以用来和同学自由玩耍的？在我上高中的时代，因为重点中学过分注重升学率，把上学时间卡得特别紧，早上7点到校，晚上10点放学。但没有想到的是，有读者朋友在我过去的评论文章中留言告诉我说，现在他们那里的初中生，都是早上8点到校，晚上9点半放学。 

其实我上学的年代，尽管在校时间长，但每天下午都有个长达一小时的休息时间，此外还有课间10分钟或者20分钟这样的常规安排，这些时间都可以用来和同学们自由玩耍。但是现在读者们却告诉我，孩子“没有时间去厕所”“我们这儿普通高中也是衡水模式，孩子们吃饭时间都没有。早饭13分钟，中午、晚饭各15分钟”。

看看正常的满足生理需要的时间都被压缩成这样，还谈什么社交时间，这不是“何不食肉糜”吗？每当我想要呼吁大家多给孩子正常和自由的社交时间的时候，我就想要这样骂我自己。 

**所以说Jane Ng女儿的社交状况是令人羡慕的，尽管这不过是人类青少年应该拥有的正常生活。**她延后让孩子使用社交媒体跟孩子的高质量伙伴关系，是否真的具有因果关系，难以确证。但**至少有一点是确定的，那就是她的女儿一定拥有足够的课外时间去交朋友。**

当我们提出手机可能争夺了我们的注意力，减少了我们放在实际社交上的时间，这可能只是问题的一个可能性。另一个我们要考虑的方向是，**如果我们给了孩子足够的自由和自主的社交时间，孩子们是不是反而会减少手机和社交媒体的使用呢？**就像Jane Ng的女儿后来反而对妈妈的准许说“不”一样。

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**（二）孩子的闲暇时间碎片化，手机变成唯一的娱乐** 

其实很多孩子小的时候都喜欢听故事，渐渐地，自己会认字读书了，就喜欢看课外书。但是我从孩子们身上观察到，孩子读书的兴趣常常都是处于被破坏的状态。有的小学生，搭地铁途中读课外书，到站了必须下车。但那时候可能刚好读到难以停止的地方，有的就站在月台上读完那一部分才走，有可能会因此迟到。还有很多家长要求没完成作业，不能看课外书。孩子在学校更没有时间看课外书，要看课外书，就得跟老师“捉迷藏”。现代城市中的孩子，闲暇时间都是碎片化的，已经容不下一本书或者一个故事的时间。 

而这个时候，智能手机的出现，可以说十分恰当地弥合了这个缝隙，在孩子高强度学习的间隙，在高度碎片化的闲暇时间，手机成了唯一的娱乐。那些和孩子之间发生“手机争夺战”的人，大多没有意识到这个问题的本质——**孩子，有娱乐时间吗？**

犹记得，网上流传的一则视频中，一个小学生流着泪问：“我作业都写完了，为什么还不能玩儿？”“我自己的事情都做完了，为什么还不能玩儿？”

**学习，是每天都在没完没了发生的事情，完全没有给孩子留出一些足够长的闲暇时间**。此时，还要发生与孩子之间的“手机争夺战”，就是把孩子推向崩溃的边缘。很多人意识不到，在高压的学习状态下，手机可能是孩子唯一的娱乐；手机可能在孩子濒临奔溃的时候，接住了你没有接住的孩子。手机成了一种救赎，这是一种令人感到十分悲哀的现实。 

当我们不想要孩子把手机当成唯一娱乐的时候，我们就应该努力想办法，去把闲暇时间还给孩子，让孩子有足够的闲暇时间，去发展他们的兴趣爱好、去发呆、去神游、去交朋友、去做他们想做的一切。 

手机和社交媒体表面上影响了我们的人际关系，但深层次的矛盾在于我们如何分配我们的时间，我们如何平衡生活与学习、生活与工作。如果我们有足够的时间和精力去发展良好的、优质的友谊，手机其实就变得没有那么重要了，根本影响不到这种高品质的关系。所以，把闲暇还给孩子吧！

（原文首发Financial Times FT中文网，感谢原作者授权新加坡眼发表）

徐海娜丨作者