# 震惊！新加坡进了IP直通车的娃，竟然每年有这么多退出躺平了？

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Published: 2025-08-30
Source: 狮城新闻

名校IP直通车上岸，接下来就是躺平看手机、打游戏，家长说两句就摔门的中一。

学烘焙、爱折纸、玩游戏……总之就是不看书，不愿为学业多花一分钟时间。散漫是常态，考试之前通宵达旦，IP学霸也搞仰卧起坐？

甚至，有人入学就因为失去目标而颓废下来，状态越来越差，中途不得不退出，转去O水准。

……

这跟我们想象中的学霸娃，不太一样啊！

学霸直通车

每年都有人下车

前不久，《海峡时报》披露了一组数据，让不少家长心头一紧：

在新加坡，**每届大约6%–7%的直通车课程（Integrated Programme，简称IP）学生提前退出**，相当于每年大约240人。

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IP名校直通车，不是6年一条龙直升JC，再凭A水准或IB冲刺好大学就行了吗？

学霸竟然也能炸裂到退出IP？

原来，这条看似稳妥的路，并不是每一个孩子都能走到终点。

IP：“精英教育”的一环 2004年，新加坡教育部推出IP直通车项目，初衷是为学术顶尖的学生减负，避免他们在O水准浪费时间，可以更早地展开高阶学习。 IP很快和“名校”划上等号：莱佛士、华中、南洋女中、公教、国大附中等一系列学校，成为家长们心中的“必争之地”。

十多年来，IP一直是家长眼里的“黄金通道”。不少人宁愿花重金补习，也要让孩子在PSLE冲进IP。对他们来说，IP=家长省心＋更好的大学前景。



然而二十年过去，越来越多的声音开始问：**IP真的适合所有孩子吗？时代不同了IP是否也该改革了？**



光环下的转弯

哪里是方向？



学业成绩垫底，被迫转去O水准，是最容易想到“退出IP直通车”的理由，但是原因远不止于此。

在新加坡教育部的统计数据中，退出IP的学生中约有一半转去本校的**O水准**路线或选择在中四年末或JC第一年**进入理工学院**。也有人转到**其他初级学院**，给自己减压。

另一半孩子会选择**出国**，或者改读**国际/私立学校**，之后衔接英国、澳洲等国家的大学。

退出IP跑道的孩子，

每个人都有属于自己的故事。

曾经的高材生， 变成了垫底的那一个 



**这个原本就读莱佛士书院（RI）直通车项目的男生，符合大多数人的“退出推断”：**刚考进父母口中的“**新加坡第一中学**”时，他**非常兴奋**。然而，“到了**中三**，我开始有些**摆烂**，学习也不太**专注**了（导致成绩滑落严重）”。

他说，那时候连RI的O水准班也不想去，“觉得自己必须得离开RI，再也没办法在那里撑下去了。父母过了一段时间才同意让我转到别的学校去读**O水准。**”

但也有些孩子， 是因为找到了更适合自己的方向。 

一位**立化高中的女生**，中四会考几乎全A，成绩非常优秀。按常理，她完全可以顺利走完六年直通车，拿A水准冲大学。但她偏偏选择了离开——转去义安理工，修读生物医学科学。

“我不想为了应付A水准，被迫读一些我不喜欢的科目。我更喜欢‘在做中学’。”她说。

如今，她在理工的成绩几乎满分，还被选入中央医院的科研项目。接下来，她准备申请海外医学院。

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**图源：义安理工官网**

世事无常，路上有风霜， 有的孩子选择顺风而行。 

另一位**公教中学的男生**，中三时因为健康问题休学了几个月。回到校园，他发现自己完全跟不上IP的学术节奏，压力巨大。“我完全不享受学习。”他说。

两年后，他转去南洋理工学院的图形与计算专业。换了环境，他重新找回了学习的热情。

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有时候，看似退一步，未必不是因为“蹲下，准备跳得更远”。

IP直通车和O水准

有什么不同

在辣妈的朋友圈中，无论是新加坡本地人还是新移民，都有那种家长——即使孩子分数够高，也选择不走IP直通车路线。

他们的统一口径是，我家娃不适合IP。

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那，哪些孩子适合IP？

关于这个问题，新加坡教育部早有回应：

IP更适合自我驱动、喜欢独立探究的学生；而需要阶段性里程碑的孩子，在O水准路线可能更能茁壮成长。

## 我们可以通过下面的制度比较，来看一下具体的不同：



IP直通车 vs O水准 

**IP路线**

**跳过O水准考试**：IP（Integrated Programme，直通车课程）最大的特点，是学生在中学四年级不参加O水准考试，直接升入初级学院（JC）或直通的六年制学校。

**课程设计**：中学课程以校本设计为主，强调探究式学习、跨学科项目（例如个人研究报告、社会调研、科学实验探究等），课堂讨论和论文写作的比重更高。

**考试制度**：没有全国统一的O水准考试，取而代之的是校内阶段性评估和项目作业，成绩不会直接决定去向。学生的学习节奏更多依赖自律和自我驱动。

**竞争氛围**：由于全是PSLE高分段学生，整体学术水平高，“小池塘大鱼”的孩子进入后常常变成“大池塘的普通鱼”，自信心容易受挫。

**O水准路线**

**分阶段考试**：普通课程学生在中二会经历 Streaming（分科分班），在中四或中五参加**O水准（GCE O-Level）全国会考**。这是新加坡统一的分流关卡，决定学生能否进入 JC、理工学院或工艺教育学院（ITE）。

**课程设计**：O水准课程紧贴会考大纲，学术内容更偏向应试与知识掌握。课堂教学以教材为主，强化知识点与考试技巧。

**考试制度**：O水准是全国性统一考试，涵盖英语、数学、母语、科学、人文学科等，成绩是决定升学的关键依据。考得好可以进顶尖 JC，考得一般可以进理工，成绩差也可进入 ITE。

**节奏与保护**：因为有会考，孩子必须持续准备，几乎没有完全放空的空间。看似压力大，却为孩子提供了“阶段性提醒”，让他们在中四重新确认方向。 

IP的优势是免考、探索性强，但要求孩子高度自律，适合学术驱动力强的学生；O水准的优势是阶段性关卡清晰，风险分散，适合需要目标和提醒的学生。

对有些被动型的孩子来说，O水准的“阶段性关卡”反而是一种保护，让他们在不同节点都有重新选择的机会。

家长的担忧

群聊里的真实声音

新闻数据是一面，家长的焦虑则是另一面。

一位妈妈说：

“我家孩子在RI读JC1。第一次大考，成绩最好的几个，竟然都是几个通过JAE上来的学生（即：通过O水准考试后，以成绩进入学校的学生）。”

她分享了自己的发现：**班里很多IP生都有补习，甚至全科补习**；反而那几个JAE学生根本没补习，却依旧能考前列。

群里不少妈妈因此感慨：小学靠补习和刷题抢高地的那部分IP生，未必是真正的实力派。到了O水准再分流，反而能看出真金白银。

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好几位家长回应说，自从孩子上了IP直通车，拿到6年后才大考的免死金牌，简直是放飞自我：

我家也就拿到IP高兴了几个月，开学不久，就开始一天到晚只盯着手机，各种方法控制用手机时间都没用，要考试了才临时抱佛脚，还说同学都这样。

我们家成绩一次比一次差，老师讲过的题转身就忘。数学卷子连PSLE难度的题都不会。每天不是抱着手机发呆，就是打游戏，说多了还跟你吵架，我真的快崩溃。

也有家长干脆“放弃抵抗”：

我家的回家就进自己房间，还锁门，除了要钱不跟你说话的，唯一的安慰就是我偷偷看过几回他的ipad，大多数时候看的是学习的东西。中学了，叛逆期，就眼不见为净吧。自求多福。

或许只是话题的集群效应，但这些片段拼在一起，也揭示出一个事实：**不是每个孩子都适合六年无缝衔接的快车道。没有大考的小皮鞭悬在头上，有些孩子真的就直接躺平了。**



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更激烈的声音

IP到底还有没有必要存在？

## 在一些本地妈妈群里，甚至出现了更激烈的声音：

IP已经是**时代的眼泪**，就像取消GEP一样，也该退出历史舞台。所有学生都要通过O水准再进JC，这才是更公平的方式。



这一呼声，并非没有背景。过去十年，新加坡教育不断发布小型地震：

**2021年，PSLE把T-score**改为等级制。过去家长为“1分之差”抓狂的局面，被彻底终结。

**2024年，**中学全面**取消Express/Normal分流**，取而代之的是“按科目分层修读”。孩子们不再被贴上“Normal/Express”的标签，每一科都能根据能力自由选择难度。

**近几年学校逐步淡化分数排名**，成绩单上不再出现班级、全级排名，取而代之的是老师评语和学习进度。放在一起比较的，不再是孩子和别人，而是孩子和自己。

**2026年起**，取消小学**GEP高才班**，资优学生被打散编入主流班级，仍能接受本校或者其他学校的延伸课程，但“精英标签”被淡化。

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这几年的不断地改革，几乎改写了几代家长熟悉的新加坡教育秩序。核心逻辑只有一句：**让孩子有更多选择、更少标签，减轻过早的竞争压力。**



在这样的背景下，走过二十年的IP制度，是否依然适合当下的教育环境？它究竟是帮助孩子更早找到方向，还是在无形中制造新的焦虑？这是摆在家长和社会面前的一道现实考题。

退出IP＝失败？

别担心，只是换一个方向前行

## 话题扯远了，说回IP。



“退出IP直通车是不是失败？”

是，也不是。

## 以近几年的情况来看，新加坡的教育体系，越来越接近教育部的未来蓝图——因材施教，让孩子们不仅可以直升，也可以**多层次、多出口地螺旋上升**。



人生不是演电影，退出IP也并不是结局，对于有些孩子来说，重新做回小池塘的大鱼，未必不是好事。

一位妈妈说，“孩子没能撑住IP，一度对学习丧失了兴趣，最终转去O水准。但她在普通班里变回了‘大鱼’，找回自信。那几年是最重要的，因为孩子重新相信自己能行。”

最终，这个孩子又和自己IP的同学在JC重新相聚。

也有人像文章开头那位立化的女生一样，喜欢边学边操作，选择理工学院，通过三年文凭课程后，再进入本地大学——而这也是新加坡教育部非常重视的一个方向。

数据显示，每年都有大批理工学生通过 poly–uni 路径进入新加坡本地大学，比例逐年上升。目前，**超过40%的理工生都能进本地大学**（尤其是国大、南大、新大等学校的工科/生命科学类课程）。这条路比“直通车”更慢一些，但可以更早进入实践操作阶段，甚至比JC的同龄人更快摸索到职业方向。



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**图源：pix**

从IP退出，确实绕了路，但也恰恰帮助孩子找到更清晰的方向，在更合适的节奏里成长。

退出，只是换一种方式继续前行。



其实，很多家长辛苦把孩子带来新加坡读书，不就是为了这样一种可能吗？一条不必时时紧绷的路，允许孩子有空间去探索自己，即便叛逆、即便犯错，也始终还有机会回归，再次出发。

在这样的环境里长大的孩子，会拥有成长的弹性。他们不容易成为一个“脆皮”，遇到一点风浪就碎掉，而是能在曲折中学会调适，在反复中继续前行。



**※未标注图源为网图**



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