新加坡南洋理工大学与特别需求者协会及国际电子游戏开发商合作，推出结合人工智能的三款手机应用程序，并进行了九个星期的首阶段试验计划。参与的140名特殊学校的学生对计划反应良好。
这三款手机应用是不同的游戏，其中包括这个让学生根据游戏显示的表情符号，例如开心、生气、惊讶等，对着智能手机或平板电脑做出正确表情，就能获取分数。学生也能在游戏中，看到自己的表情。
领导这项计划的南大数据科学与人工智能研究中心主任王友顺教授表示，对特殊需求学生来说，这些应用程序有很大的好处。
王友顺说：
“ “因为在此之前，他们学习情绪智力的方式大多都是用笔和纸。有了应用程序，学习会变得个较个性化。学生们也可以利用AI作为辅助工具，让他们能够识别和响应情感，在有趣的方式下学习社交和情感技能。”
南大和特别需求者协会将在明年进行第二阶段的试验计划，让大约300名学生使用这些游戏应用程序，同时也让教师学习使用情绪辨识平台，根据教学所需设计不同情景的游戏。
目前，这几款游戏应用只供特别需求者协会的学生使用。王友顺教授说，他们也计划和其他组织合作，让更多人受益，包括成年人和年长者。
研发游戏可不止是大学生的特长，新加坡的小学生也极富创造力。
就读新加坡公教中学（附小）的张君磊（11岁）两年前接触到桌面游戏后产生浓厚兴趣。
身为桌游爱好者的张君磊，在新闻上看到新加坡对联合国教科文组织提名的小贩文化申遗后，决定设计出一款富有新加坡小贩文化特色的游戏。于是花了约15个月的时间设计出一款名为“Chope, Buy, Eat!”的游戏，希望可以让更多的新加坡居民和游客了解新加坡独特的小贩文化。
名为“Chope, Buy, Eat!”的游戏日前在公教中学（附小）推广，作为休闲活动让学生们玩。游戏玩家得根据卡片上的规则，保留自认最有用或最高分的卡片，并说出相对应的口号，最终取得最高分者则即游戏赢家。
新加坡的教育水平被世界公认，其教学质量在亚洲也广受赞誉。在每次国际学生评估项目（PISA）中，新加坡学生都能取得异常优秀的成绩。
新加坡的中小学生都在综合、开放性、重思考的国际评比中，证明在学校所学，足以应用、解决问题、而且跟得上世界教育的脚步。
新加坡是怎么做到的？
新加坡的教育目标是为每一个人提供均衡的教育，尽力完全开发学生学习潜能、思考能力，并通过培养学生对家庭、社会和国家的责任感，培养好公民。
新加坡政府认为：政府的责任是给儿童提高平等的教育机会，确保每一个孩子的潜能能够获得充分的发展。
双语环境
新加坡双语教育政策在全球化的世界环境下，提高了新加坡人竞争力，让不少东南亚国家争相效仿。可是很多国家却没有新加坡这样的成效。
新加坡教育部规定，英语为主要教学语言及必修科目，除此之外，学生必须选修其所属族群的母语课程。
新加坡的很多学校同时配备了英语老师和华语老师，并要求说英语的教师，无论何时何地都说英语。说华语的教师则是无论何时何地都要说华语。
因材施教教学观
| 小学教育
四年基础学习，两年分流定向。
新加坡的小学教育分为两个阶段，首先是从小学一年级到四年级的基础阶段，为期四年。然后是从五年级到六年级的定向阶段，为期两年。
在基础阶段，所有学生都学习统一的课程，为他们在英文、母语及数学方面打下牢固的基础。
课程中还包括其他科目，如音乐、美术及手工、社会教育以及体育。学生从小学三年级开始学习科学。
学校鼓励学生积极参与课程活动。为了充分发挥学生的潜力，学校 将在小学四年级结束时，根据学生的学习能力，对学生进行分流。
| 中学教育
根据学生能力和兴趣选择课程小学毕业以后，学生有三种求学途径：
其一，进入中学，学习普通课程、快捷课程或特选课程，为期4-5年；
其二，选择一所提供直通车课程的学校，直通车课程包括了中学课程和高中课程；
其三，选择一所专长于某一科目(如:体育、数学、理科或艺术)的专科自主学校，也可以进入 (或继续在)外国源流学校或私立学校学习。
在4-5年的中学学习中，学生可以根据自己的学习能力和兴趣，在特选、快捷和普通三种课程中进行选择。选择不同课程的学生将有不同的学习重点。
教育实践的务实性
在学校里，学生可以参加各种丰富多彩的课外活动，比如交响乐团、美术班、舞蹈班等，这些课外活动是培养学生广泛兴趣的摇篮。
除了丰富多彩的校内课外活动以外，学生还可以参加各种体验营活动。
这类体验课程包括到公园进行鸟类生态学习体验，让学生不仅可以近距离观察可爱的鸟类世界，更可以从中了解马类生活习性，进而激发学生环境生态保护的意识。
新加坡只上半天的课程，下午的时间随便同学们自己安排，也可以参加学校的CCA，所谓的CCA也就是Co-Curricular Activities的缩写，也就是“辅助课程”。
是每个新加坡学生从小学二年级开始必须参加的课外活动，CCA是新加坡学生素质教育的重要组成部分。
类似于中国学校的拓展选修课一样。会计入考核，和孩子的升学挂钩。在初中，学校是规定必须参加CCA（课外活动），而且如果你想进更好的初院，CCA就需要拿到A1的分数，初院的CCA是否参加就没有硬性规定了。
新加坡教育部规定所有的学生都必须参加四大组中的一个活动，加入这些课程辅助的活动的学生，直到毕业为止都不能更换。
这四大组别是体育活动团体、制服团体、表演艺术团体、协会和学会团体。 每一组别都有各自的教学特色。
同时，新加坡的很多课程和实践也正好符合当地工作环境的需求。这种应用型学习计划，很早地就为学生的工作做好了准备。
新加坡的一系列应用型学习计划（ALP）将于2023年实施，以帮助学生促进个人发展并获得现实世界的技能。
这些课程能够让学生深入戏剧、体育等富有表现力的主题中，以及更多的热门行业中，如计算机技术、机器人技术和电子学等等。
教育部严格把关
新加坡中小学虽然实行校长负责制，但由于其中小学由教育部直接管理而无中间组织，聘请教师、招生、设备添置等相当多的内容都由教育部统一管理了，所以中小学校长的主要任务是抓好对教学的管理。
新加坡所有的中小学校长必须在教学领域中产生，由教育部选拔任命。当一个新的校长上任时，第一项任务就是刷新学校的宗旨、使命和治校政策等，因为这些是学校工作的总目标。
新加坡将教师纳入公务员体系，全国仅有一所南洋理工大学附属国立教育学院，开办教育学士及研究院课程。
申请者须报考校方的入学试，平均每六名考生只有一名合格而获取录，只有最优秀的才能入读。
为了吸引更多优秀人才投身教育行业，新加坡教育部为师训课程学生提供每月约640至940新加坡元（约3174至4663人民币）的助学金，并安排学生毕业后直接到官立学校任教，合约期一般为三年。
作为全球少有接受低龄留学的国家，新加坡向来秉承著认真办学的态度。政府每年在教育行业的投入占到国民生产总值的3%—4%之多。
配合相近的地理位置与文化，浓厚的亚洲气息（华人人口占75%左右），中国学生可以轻松的适应留学生活。
这种教学环境，能帮助中国学生尽快适应由中式教育向西式教育的过渡期，更快的融入新加坡社会缩短了磨合期。
