# 2028新加坡JC入学改革后，CCA从“数量玩法”到“质量赛道”，新加坡低龄留学家庭如何借CCA加分政策弯道超车？

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Published: 2025-05-30
Source: 狮城新闻

2025年3月，新加坡教育部宣布的**2028年初级学院（JC）入学标准改革**，在教育界投下一枚重磅炸弹——

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从传统的**L1R5（六科积分计算）**调整为**L1R4（五科积分计算）**，总积分门槛**从20分降至16分**。

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这一调整不仅意味着学生可以少考一门非核心科目，更标志着新加坡教育从**“学科数量竞争”**向**“学科质量深耕”**的转型。

而作为升学关键一环的**CCA课程（课外辅助活动）**，其加分政策也随之迎来调整。

对于计划让孩子赴新留学的家庭而言，如何理解CCA的底层逻辑、政策变化将如何影响升学路径将成为弯道超车的**认知关键**。

01** **CCA课程** 

01** **什么是CCA？** 

**CCA（Co-Curricular Activities）**是新加坡教育部强制要求中小学生参与的课外辅助活动，涵盖**体育**、**艺术**、**学术社团**、**制服团体四大类**，旨在通过兴趣培养提升学生的领导力、团队协作和社会责任感。

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例如：

体育类：足球、游泳、跆拳道等；

表演艺术类：合唱团、戏剧社、华乐团等；

制服团体：学生警察、童军、红十字会等；

学术社团：机器人、辩论、科学俱乐部等。

02** **CCA的底层设计逻辑** 

新加坡教育体系认为，学术成绩仅是学生能力的一部分，而CCA能培养**“软实力”**——例如通过体育竞赛锤炼抗压能力，通过乐团排练学会时间管理，通过制服团体训练纪律性。

这种**“学术+素质”双轨并行**的模式，正是新加坡教育全球领先的核心竞争力。

教育部自**2014年起**在中学引入了**LEAPS 2.0框架**评估中学生的全面发展，包括**参与（Participation）**、**服务（Service）**、**领导力（Leadership）**、**成就（Achievement）4个领域的成就水平**。

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（4个领域的评级示例：参与领域评估CCA的参与时长、出席率和专一性；服务领域评估服务时长、服务项目的影响力、主导程度）

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（领导力领域评估学生的职位等级、担任职务数量和时长、相关荣誉）

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（成就领域评估学生代表学校或新加坡参与的各种级别的活动及奖项）

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（毕业时，CCA成绩将转换为奖励积分，用于升学）

02** **升学作用** 

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01** **直接影响升学竞争力** 

**O/A水准考试加分：**CCA成绩优异者可获得1-2分加分（总分越低越好），这在竞争激烈的升学中可能成为**“关键1分”**。

**DSA-JC（直接收生计划）：**学生可通过CCA特长（如国家级体育赛事获奖、艺术展演经历）直接申请初级学院，绕过纯学术竞争（DSA通过后只需拿到升学考试的最低分数即可录取）。

**PR申请优势：**CCA表现被纳入永久居民申请的评估体系，体现社会融入度。

02** **隐性筛选功能** 

新加坡名校（如莱佛士书院、华侨中学）在录取时，会优先考虑**CCA与学校特色的匹配度**。

例如，体育强校更青睐运动特长生，而艺术名校侧重选拔音乐、舞蹈人才。

03** **政策调整** 

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01** **调整前规则（2028年前）** 

加分上限宽松：学生最多可通过CCA获得**4分**优待，部分语言特选课程（如华文）叠加后总加分可达**6分**。

**评估侧重参与度：**以出勤率、基础技能掌握为主，对成果要求相对宽松。

**02** **调整后规则（2028年起）** 

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加分上限收紧：总优待分上限降至3分，但**语言特选课程（LEP）**仍保留**2分额外加分**。

**评估标准升级：**

**深度参与：**需在某一领域持续投入至少2年，短期项目不再计入加分；

**成果导向：**需提供比赛获奖、展览演出、社区服务等实质性成果证明；

**领导力证明：**担任队长、社团负责人等角色可获额外权重。

03** **改革背后的深层动因** 

新加坡教育部数据显示，2023年O/A水准考生中，**约30%**的候选人通过**“卷科目数量”**来获取竞争力，因选择过多的课程科目导致课业压力过载，。

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新政旨在引导学生**“少而精”**发展特长，避免盲目追求项目数量。

04** **留学建议** 

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01** **三大核心挑战** 

**选课策略需重构：**从“广撒网”转向**“精准定位”**，需结合孩子天赋与学校特色匹配CCA；

**时间管理难度增加：深度参与**某一CCA需长期投入，可能挤压学术学习时间；

**信息不对称风险：**国际家庭对本地**名校的CCA偏好**缺乏了解，易出现方向偏差。

**02** **应对建议** 

**早期规划，锁定特长赛道：**

**小学阶段（7-12岁）：**通过**试课**发掘兴趣，例如游泳、钢琴、机器人等；

**中学阶段（13-16岁）：聚焦1-2项**核心CCA，争取比赛奖项或领导职位。

**善用陪读政策，整合家庭资源：**

父亲/祖辈持陪读签证可协助接送、联络教练，解决**后勤问题**；

借助**本地培训机构**提升专业水平。

**关注名校CCA“隐形门槛”：**

通过学校开放日、官网历史获奖记录反向推导录取偏好。

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（英华自主中学提供双CCA政策）

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(华侨中学官网对DSA人才领域的更新）

**平衡学术与活动：**采用**“学术保底+CCA冲刺”**策略，例如O水准目标12分+CCA加2分，总分10分可进入顶尖JC。

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新加坡CCA政策的调整，本质上是将“全人教育”推向**更高维度**——从“人人有活动”升级为**“人人有专长”**。

对于国际家庭而言，这既意味着挑战（如**更早规划、更精准投入**），也蕴含着机遇（如**通过特长避开纯学术内卷**）。

建议家长把握两大原则：

一是**尊重孩子天赋**，**避免功利化**选择；

二是**善用本地资源**，例如教育部官网、学校开放日、留学机构数据库，**动态调整策略**。

毕竟，教育的终极目标不是分数，而是培养一个**既能应对考试**，**又能热爱生活**的完整的人。

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