# 新加坡中小學教育為何成為世界冠軍？！ URL: https://www.shicheng.news/zh-hant/v/2r7pl Published: 2018-11-18 Source: 獅城新聞 或許你不喜歡新加坡。但你應該要知道他們做對什麼，拿下5個國際教育評比的世界第一。 剛歡慶獨立建國50年的新加坡，以求新求變，不僅創下許多經濟，金融紀錄，教育也拿下世界第一。 **自2012年起，新加坡教育在國際間嶄露頭角。 2015年，新加坡十五歲學生在PISA（國際學生能力評量計劃）拿下數學，科學，閱讀素養三項世界第一; TIMSS（國際數學與科學教育成就調查）的小學，中學的數學與科學，新加坡皆是全球冠軍，堪稱「教育五冠王」。**這個曾經是第三世界的國家，在一個世代間就躋身世界第一的國家俱樂部，背後的驅力是什麼？ 「太害怕被世界淘汰」，成就了「世界第一」競爭力。新加坡政府重視教育，新加坡的家長也重視教育。而且，和台灣及其他亞洲國家一樣，難以掙脫考試競爭的緊箍咒。 教改20年，做對5關鍵 面對這樣的主流價值和現況，新加坡卻做到了：中小學生都在綜合，開放性，重思考的國際評比中，證明在學校所學，足以應用，解決問題，而且跟得上世界教育的腳步。新加坡是怎麼做到的？ ![新加坡中小學教育為何成為世界冠軍？！](https://www.shicheng.news/images/image/1321/13212333.avif?1589870759) 其實，這樣的世界第一，並非一朝一夕新加坡的教育工程，從20年前便開始動工了新加坡教育成功，有5個關鍵。： **1.教更少，把時間用來引導孩子主動學，用出知識** 攤開新加坡近20年來的教育政策，從1997年開始的「思考型學校，學習型國家（Thinking School，Learning Nation）」，定調發展能力導向的教育，教育部和學校系統從那時開始減少課程內容。 2010年，新加坡再推出「21世紀技能」教育方針。除了延續原有培養批判性思考，自主學習的能力，更注重問題解決及與人溝通，合作的社交技能等。「因為光是學習知識，已不足以應付充滿變動的世界。我們的下一代需要應用知識，甚至是創造知識的能力，」新加坡教育部課程司副總司長孫桭煒說。 **2.教師檢視自己成為習慣，評鑑比企業談績效更細緻** 談近年來國際教育評比的好成績，孫桭煒說：「像PISA，TIMSS這樣全盤式的教育評鑑，讓我們回頭審視，我們的教育是否走在對的方向上我們的學生是否具備未來世界需要的能力「比起」第幾名」，新加坡把眼光聚焦在：？要怎麼做得更好？ 新加坡課綱三年一小評，六年一總評，不斷維持教育競爭力;校長，老師也定期做評鑑，目的不是在「揪錯」，而是進步與調整的契機。 **3.政府給課綱，教案，老師關鍵任務是讓學習變好玩** 新加坡在推廣教育新方針的同時，教育部也提供老師們清楚的教學課綱和教案，讓老師備課方向更明確。 跨領域做課程創新的數學老師斯緹‧秀芙拉（Siti Shofurah）說：「在課程上做創新並不難，因為老師們手上都握有教育部給的教學地圖，老師只要把心思放在『怎麼教更好玩』上就好。」老師不需從頭開始創課，只要加入一點點改變元素，找到學科跟生活的連結，就能點燃孩子的學習動機。 **4.師培不只講教學法，而是培養老師成為「終身學習者」** 新加坡師培目標明確：給老師站到浪頭上「衝浪」的技能。 光洋中學（Guangyang Secondary School），5個生物科的老師為了帶學生們做「應用學習計劃」下的太陽能車，原本對程式設計一竅不通的5人，一切從零開始學起。「但因為我們走過從不會到會的歷程，教學生時更知道他們哪裡會卡關跟怎麼協助他們克服問題。」生物老師陳德發坦言。新加坡的老師，本身就是最用功的「學習者」。 **5.教學現場，比起「學知識」，更注重「如何學」** 新加坡不僅培訓老師成為「終身學習者」，老師們也在教育現場強調「應用式」和「主動式」學習。 新加坡國立大學附屬中學的物理老師林佳慧（Lim Jia Huei）說：「科學，不是拿來背誦或考試，而是培養孩子成為解決問題，甚至問對問題的人。」她的物理課里沒有課本，教材是生活隨處可見的音響，洗衣機的水管等，她說：「老師主要在做的就是，不斷的問他們『為什麼』，引導他們做更深層的思考。 ![新加坡中小學教育為何成為世界冠軍？！](https://www.shicheng.news/images/image/1321/13212334.avif?1589870759) ## ![新加坡中小學教育為何成為世界冠軍？！](https://www.shicheng.news/images/image/1321/13212335.avif?1589870759)