隨著東亞各國疫情的好轉，各國之間的國際交流項目也得以逐漸恢復。
近日，北京即舉辦了第二屆基礎教育階段青少年國際勝任力與第二語言能力建設研討會。
研討會邀請了原新加坡教育部學校督學司高級督學洪偉雄新、新加坡智慧控股集團主席林煥章在內的眾多新加坡教育專家。
據悉，此次研討會採用了「線上+線下」雙線融合的創新辦會模式。
研討會也是關注當下全球多變的局勢，以「變局之下，世界青少年攜手應對挑戰、共建未來」為主題。
研討會的內容
中國教育國際交流協會副秘書長沈雪松出席此次會議。
她介紹了協會在當前形勢下，推動基礎教育階段青少年國際勝任力與第二語言能力所採取的積極舉措，並對未來發展積極展望。
國棠青少年文化交流中心主任於恬恬出席本次研討會、分享了自疫情發生以來GoodTalk(地球村)項目採取的一系列創新舉措。
探討了疫情影響下基礎教育國際合作與交流新辦法新模式。同時她表示：
「作為國際教育工作者的一員，我們一直致力於通過GoodTalk(地球村)國際青少年雙語演講大會深入研討基礎教育領域的國際理解教育，並在實踐中推進中外青少年的第二語言能力建設，提升國際學生之間的理解、尊重、合作精神，推動國際青少年共建'人類命運共同體'的意識。」
GoodTalk
GoodTalk（地球村）國際青少年雙語演講大會是由中國、新加坡、澳大利亞、美國、丹麥、日本等多國名校聯合發起的國際青少年交流活動。
大會始終秉承 「中國學生『國際化』、國際學生『中國話』」的宗旨，每年由各國名校聯合商定一個熱門話題。
中國學生以英文演講，國際學生用中文演講，各自準備演講內容與進行演講練習。
旨在通過同齡人之間共同的學習、指導與切磋，提升中外學生學習第二語言的熱情。
並通過「語言溝通」了解彼此國家的歷史人文、社會文化。為培養世界未來青少年外交人才搭建一個重要國際對話平台。
大會始於2009年，一年一屆的活動已陪伴中國與世界多國青少年走過十二年。
十二年間，有逾50萬來自中國、新加坡、澳大利亞等國家的學生參與其中。
出席本次研討會的還有眾多新加坡的教育專家。例如，新加坡太平紳士、新加坡智慧控股集團主席林煥章作為研討會特邀跨界嘉賓。
他深入解讀新加坡政府理念，介紹新加坡推行雙語教育、激發國際交流活力、培養具有全球勝任力青少年人才的歷史背景及實踐經驗。
原新加坡教育部學校督學司高級督學洪偉雄進行主旨發言，溯源新加坡雙語教育之路並分享學生國際勝任力教育評估體系建設經驗。
新加坡的雙語教學
雙語教育的由來
新加坡是個多民族、多元文化的國家，人口主要由華人、馬來人、印度人和一些歐亞人組成。
由於這種負責的社會多元性以及英國殖民者「分而治之」的殖民政策使各個民族在辦學過程中都以母語教學為主，缺乏統一的規劃。
各種語言的發展出現不平衡狀態，導致教育質量參差不齊，嚴重影響了各民族的交流和融洽，阻礙了新加坡的是社會發展。
面對這些問題，新加坡政府在制定教育政策時，認真謹慎的思考了教學語言的使用問題，在這種情況下，雙語教育政策應運而生。
雙語教育的特點
新加坡的小學生在前三年的學習中主要學習語言，三年學習後就進行統考，就入相應的普通雙語流、延長雙語流、單語流。
雙語流的學生接受更高層次的教育，單語流的學生進行五年的學習後，成績及格者再進行職業培訓。
學習分流後並不是固定不變的，不同語言流的學生可以根據自己的實際情況進行換流。
雙語教育的優勢
對於新加坡人來說，掌握英語是提升自身技能的重要砝碼。在經濟快速發展的當下社會裡，英語的重要性愈加得以凸顯。
在新加坡開放的商業環境下，掌握英語可以給自己的職業發展增添許多可能。
以英語為主的教育導向，也使得新加坡學生得以更好地參加國際項目，與國外名校展開交流合作。
所以，新加坡的學生得以進入歐美名校的比例遠遠高出其他亞洲地區。這樣的結果是，新加坡的高素質人才也得以源源不斷的產生。
從而進一步提高了新加坡整體的人口素質。在國際競爭中占據著有利的地位，為新加坡的經濟文化發展注入活力。
以英語為主的教育給新加坡培養眾多的寶貴人才，使得他們很好地適應了東西方文化的差異，並從中汲取了精華，提高了新加坡的國民素質。
同時，雙語制教育還成為促進了各民族間的交流，成為搭建新加坡各民族溝通的橋樑和團結民族文化的紐帶。
以英語為主的雙語制教育成就了新加坡今日的輝煌，使得新加坡得以從一個資源匱乏，面積狹小的小國成為文化繁榮，民族團結的已開發國家。
