綠洲小學學生。（資料圖片：CNA/Jeremy Long）
教育部公布多項加強應對校園霸凌的建議，並推出更明確的紀律指引和處分方式，獲得家長、教師及專家的普遍支持。不過，受訪者指出，相關措施能否真正發揮作用，仍有待觀察。
教育部是在完成自2025年展開的校園霸凌全面檢討後，於星期三（15日）提出九項建議，同時為包括霸凌在內等學生不當行為制定更清晰的處理框架。
家長：支持加強打擊校園霸凌 鼓勵學生舉報
所有接受新傳媒英文新聞網CNA訪問的家長，都對當局加強打擊校園霸凌的決定予以肯定。育有兩名孩子的Lyna Hanis指出，新措施中簡化舉報渠道的做法尤其重要，有助鼓勵學生在遭遇霸凌時主動求助。
另一名不願具名的受訪母親則表示，她的兩名女兒都曾遭遇霸凌。她在去年向教育部反映相關處理方式，如今相關建議在短時間內出台，讓她感到相當欣慰。「我真的很高興，短短六個月內就有了結果。我很高興看到有人在採取行動，而且我們必須儘快採取行動。」
不過，也有家長認為，僅靠懲罰難以根治霸凌。育有三名女兒的Syed Hairun指出，霸凌往往源於更深層的情緒或社交因素，家庭教育同樣關鍵，家長應更關注孩子的人際關係和心理狀態。
教師：統一指引提升透明度 執行壓力仍在
受訪教師普遍認同，統一指引讓教師在處理霸凌事件上更明確和透明。一名小學教師表示，過去家長可能質疑校方做法，如今有明確框架，將減少爭議。
國立教育學院助理教授Cheung Hoi Shan指出，新框架明確強調重複性和意圖性，有助教師更清晰界定霸凌行為，建立共同理解。「我認為，這種透明度才是建立信任的真正基礎。」
不過，教師也坦言執行仍具挑戰，包括調查個案、撰寫報告及與家長溝通等工作耗時耗力。如果缺乏足夠人手，可能加重負擔。此外，一些學校紀律委員會資源有限，重大個案往往占據大部分精力，較輕微的言語霸凌往往容易被忽視。
家長與校方合作是關鍵 家長態度影響成效
有教師指出，家長的配合程度將直接影響相關措施的成效。他表示，即使校方掌握證據，仍有家長拒絕承認孩子犯錯，削弱管教效果。
專家：重視輔導與修復 強調預防為本
在懲戒方式方面，心理學家指出，單純加重處罰未必有效，關鍵在於後續的引導與修復。「體罰只會帶來更多的攻擊性、更糟糕的心理健康，在最極端的情況下，甚至會從生理層面改變一個人的性格。」
目前，一些學校已逐步採用修複式管教，讓學生在承擔後果的同時進行反思，並修復與受害者的關係。教師也指出，相較於體罰，限制參與課外活動等措施，可能更具實際效果。
此外，也有專家認為，應從小培養學生的情緒管理與社交能力，營造安全、開放的校園環境，讓學生在犯錯時願意接受引導。
