# NUS自研多款AI教學工具，已在多門本科課程開展試點

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Published: 2026-09-16
Source: 獅城新聞

新加坡國立大學（NUS）信息技術部聯合教學與技術促進中心（CTLT）及多個院系自研了7款AI教學工具，目前已有3款正式進駐本科課堂展開試點教學。

Brainstorm：用蘇格拉底式追問攻克選題瓶頸 

面對課程論文或課題開題，不少同學常常卡在最初毫無頭緒的階段。NUS自研的Brainstorm工具並不直接給出現成答案，而是採用蘇格拉底式的連續追問，引導學生審視自己的前置假設、挖掘替代方案，從而一步步推導出破局思路。

CTLT教學與技術主管Rajesh Panicker博士指出，這類工具最難拿捏的是平衡點——引導太生硬、使用門檻過高，學生很容易棄用；但如果直接給出**結論**，又會導致「認知卸載」，讓學生失去獨立思考的鍛鍊機會。因此，教師團隊在研發初期就深度介入，確保工具設計契合真實的課業節奏。

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目前，Brainstorm已在理學院的LSM4259（生殖進化遺傳學）、FST4104（食品創新）以及商學院的FSP4003（實地服務項目）三門課程中落地，協助學生完成選題構想、假設論證以及企業方案策劃。

推得太狠，工具用起來費勁，學生就會棄用；滑向另一端直接給答案，又會造成認知卸載。 Verify：真假混雜，訓練學生的挑錯與審辨力 

另一款進駐課堂的工具Verify，則把重心放在了批判性思維訓練上。針對同一個學術問題，系統會生成多份看似合理的回答，但其在論證邏輯、**數據**準確度或表達語氣上各有破綻，甚至暗藏了設計團隊故意埋設的邏輯漏洞。學生必須對比甄別，挑出最可靠的一版，並詳細寫明判斷依據。

負責推動該工具落地的CTLT高級副主任Narayanan Shyam透露，Verify最初的內部代號其實是「不靠譜助手」。但團隊隨後發現，這個名字容易讓學生帶上預設立場直接否定AI，無法達到客觀評估的目的，隨後才更名為更中性的Verify。目前，文學暨社會科學院的PL1101E（心理學導論）課程已在課堂中試用該工具。

構建教育AI方案，不僅在於技術能不能做，更在於應不應該做、如何支持教學目標以及學生會作何反應。 以人為本：技術服務教學，而非接管思考 

全程參與7款工具開發的NUS IT副總監Ng Jun Da強調，國大推進AI進課堂的核心邏輯是以人為本。AI的定位始終是教學輔助與思維腳手架，絕不是為了取代師生互動或學生本身的思辨過程。

在研發模式上，一線任課教師提供具體學科痛點與學習目標，CTLT教育專家把關教學設計，NUS IT團隊負責技術工程落地。通過跨部門協同，NUS正在探索一套既擁抱前沿技術、又堅守思維深度的教學新路徑。

📌 要點總結

✦ 國大聯合研發7款AI教學工具，首批3款已正式進入本科課堂試點 

✦ Brainstorm通過追問引導開題，Verify通過找錯訓練批判性思維 

✦ 試點覆蓋理學院、商學院、文學暨社會科學院等多門核心專業課 

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