# 邁入第40個年頭的新加坡講華語運動，今年的慶典有何不同

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Published: 2019-05-09
Source: 獅城新聞

新加坡的講華語運動**邁入第40年**，今年的規模比往年大，包括舉行為期兩天的慶祝活動和推出新標誌，來鼓勵各年齡層新加坡人在生活中多用華文華語。

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推廣華語理事會新任主席蔡深江，在國家博物館舉行的講華語運動40周年推介儀式上表示，**理事會將在10月26日到27日的屠妖節長周末，在華族文化中心舉辦講華語運動40周年慶典**。

**期待！講華語運動40周年慶典**

講華語運動40周年慶典籌委會成員表示：

**「我們希望說他來，他盡興、他開心，與此同時發現自己今天說了好多華語。華語其實蠻容易講的，我們今天聽到好多人講華語，我今天看到很多華族的傳統是我完全不知道，其實這是傳統食物，其實我們希望他在不知不覺中受到感染。」**

配合講華語運動40周年，理事會首次為講華語運動推出新標誌。接下來理事會將續用標誌，繼續傳承講華語運動的精神。

推廣華語理事會副主席周麗青說：

**「這兩個人頭好像是在講話就好像一個是父親或者母親跟小孩說話，也可以代表我們同事之間兩個人在講話，後面的圓圈有圓滿的意思，代表這個運動誰都可以參加。」**

蔡深江希望結合不同社區夥伴的力量，鼓勵新加坡人多用華文華語，尤其是年輕一代。

**「最艱難的部分是18歲到25歲這一群剛剛離開學校，投入職場工作的年輕人。他們的生活重點不一樣，所以讓這些人怎麼去延續使用華語的習慣，是最大的挑戰，也不容易把他們召集起來，所以我們特別的去構想更多不同的活動來幫助這群人，也去接觸這群人。」**

為將講華語運動的觸角伸向更多新加坡人，並打造更舒適親和的講華語環境，推廣華語理事會正在積極策劃不同特別項目，詳情將會稍遲公布。

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2019年3月30日上午10時，工藝教育中區學院室內體育館外聚集了超過1000名中學生。有些人緊握筆記做最後的複習，有的則以輕鬆的心情應對接下來的考驗……原來他們都是來挑戰「全國華文大比拼」的華文「高手」！除了中學組，小學組的戰況今年也格外激烈，有來自49所學校的820名學生報名參加，創下歷來最高人數。（圖片來源：推廣華語理事會）

雖然新加坡的華語教育經過了一段坎坷的發展，但是，隨著全球化的深入以及中國的崛起，華語在新加坡的地位也重新重要起來。特別是在對學生的華語教育上，新加坡是用心良苦。

在新加坡，華語學習可不僅僅只是在課堂上聽老師教華語，下課後做華語作業那麼簡單。華語的學習，還需要通過閱讀來積累，一起來看一看新加坡的良苦用心吧：

**走進新加坡的華語課堂**

無論講華語還是講英語，你都可以在新加坡找到屬於自己的一席之地。新加坡前總理李光耀非常重視雙語教育，他說：

**「掌握母語，會給人一種文化上的歸屬感。」**

學習一門語言，學的是聆聽、口語表達、識字、輔助性閱讀等等。那麼，新加坡的華語課堂究竟是怎樣的呢？

**學會聆聽：**

「聆聽」是語言學習的第一步，而新加坡學生在學習和掌握語言時，會經歷以下三個階段：

**1**

**觀察**

在最初聽到教師和小朋友們對話時，孩子可能不會主動參與其中。而是通過聆聽，來感知、熟悉語音、語調，理解語義和語句的組織情況。

**2**

**練習**

教師會創造一定的語言學習機會（如討論、談話、角色扮演）來讓孩子練習聆聽，學習回應和表達。

**3**

**運用**

幼兒最終能夠有信心地用華語與人進行交流，並有效表達自己的需求。

**學習口語：**

孩子們在運用語言進行交流、對話的同時，也在培養自身的社交技能、理解語言在不同情境中的作用、學習梳理自己的想法等。

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教師們會為幼兒創造一個正面且充滿關愛的學習環境，積極回應幼兒的話語，鼓勵和支持幼兒與他人交流。

在新加坡，華文老師一般會採用以下方法來培養孩子們口語表達的能力：

**1**

**鼓勵不同回應方式**

新加坡的教師們會尊重和接納孩子不同的回應方式，鼓勵沒有華文基礎的孩子用表情、動作或短語來表達自己的需求。

**2**

**創造與他人交流的機會**

教師會經常與孩子們進行交談，話題一般是他們感興趣或與他們生活相關的事。教師也鼓勵孩子們回家後和家人、身邊熟悉的人多用華語交談。

**3**

**提供自由表達的機會**

教師為孩子們創造自由表達的機會，引導他們體驗用華文表達的樂趣。如教師可以通過提問，引導孩子用自己準備的一張和家人吃飯的照片或圖畫，分享與家人一同用餐的感受。

**識字與閱讀：**

在大人的引導下，孩子們可以關注生活中常見的標記和文字符號，知道它們所代表的意思。同時，孩子也能通過這樣的方式認識漢字的特徵，並初步了解漢字的結構。

閱讀對於孩子學習華文的過程來說，具有重要的價值。它可以幫助孩子形成積極的閱讀態度和閱讀動機，並養成閱讀習慣。

新加坡的老師一般用以下方法來幫助孩子學習漢字：

**1**

**認讀環境中的標記和文字**

教師們會在學前教育中心和教室的角落、牆壁貼上標記和文字，有選擇和目的性地在孩子的個人物品上寫上名字或物品名稱，輔助孩子認讀。

**2**

**運用形象法了解漢字特徵**

教師可以通過「看圖猜字謎」的方法，讓孩子認識簡單的象形文字（如口、人、日、月）。教師也可以用圖畫或顏色來表示偏旁的意思。

**3**

**經常和幼兒一起閱讀**

教師會經常和孩子們一起閱讀，引導他們利用自己的經驗來理解繪本的內容。除此之外，教師們也會提供其他內容豐富的繪本，鼓勵孩子們自主選讀。