# 新加坡vs中國，幼兒園教育有什麼不同 URL: https://www.shicheng.news/zh-hant/v/8zyy5 Published: 2018-11-19 Source: 獅城新聞 近幾年，留學生的年齡逐漸向低齡化發展，其中不乏去新加坡讀幼兒園的孩子。幼兒時期是培養一個人創造力和個性發展的重要時期，新加坡在先進的教育理念指導下，**注重培養孩子良好的習慣，強調塑造孩子的社會意識，**可以說方方面面都值得我們學習。 下面把中國幼兒園與新加坡幼兒園做了一下對比，**具體情況如下：** ![新加坡vs中國，幼兒園教育有什麼不同](https://www.shicheng.news/images/image/1323/13234285.avif?1589870743) **中國幼兒園** **基礎性、啟蒙性** 從教育體質的角度看，幼兒園教育是學制的最初環節，是整個學制的基礎。幼兒園課程作為學前教育的載體，**直接影響幼兒現時的發展，**為幼兒今後甚至一生的發展尊定基礎。 從人的發展角度看，幼兒正處於人生髮展的起始階段，是從懵懂邁開腳步走向社會的開始，因此幼兒課程不尋求傳授知識的高深、系統，**而只需讓幼兒體驗關於自然，社會與人類的最淺顯的知識和觀念，**幫助幼兒認識她們周圍的世界，開始幼兒的智慧與心靈，萌發他們優良個性和品質。 ![新加坡vs中國，幼兒園教育有什麼不同](https://www.shicheng.news/images/image/1323/13234286.avif?1589870743) **全面性、生活性** 幼兒園課程是實現幼兒教育目標的手段，是實現幼兒全面發展的中介，因此，幼兒園課程應以實現幼兒**在身體、認知、情感、社會性等方面**的和諧發展為目標，要具有全面性。 幼兒在現實生活中，通過與大量的人、事物相互作用，**從而獲的知識、習得態度；**體驗情感，形成個性。因此，幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性。課程內容要來自與幼兒生活，課程實施要貫穿與幼兒生活。 **新加坡幼兒園** 新加坡幼兒園的常識教育採用全國統一的教材，三個年齡班都配有教師用書和幼兒學習用書。**它們的主要特點是:** **1、內容廣泛，**包括自然和社會多方面的內容，且從幼兒自身及身邊事物出發，再擴展到周圍環境，具有較強的可接受性。 **2、注重幼兒智力和能力的發展，**教學形式靈活多樣，並與其他學科互相聯繫、互相滲透，讓幼兒獲得完整的、綜合的知識。 **3、具有較強的地方性，**比如新加坡種族較多，各種族的風俗、節日、食物等各不相同；新加坡地處熱帶，常年高溫多雨，沒有四季之分，植物品種繁多等等。這些內容在教材中都有反映。 新加坡幼兒園從**1月份開始到12月底為一學年**，每學年分四個學期，以單元教學為主要形式開展教學。 ![新加坡vs中國，幼兒園教育有什麼不同](https://www.shicheng.news/images/image/1323/13234287.avif?1589870743) **兩者的區別何在？** 在中國，孩子進入幼兒園是學習知識的，甚至將與幼兒身心發展不相匹配的小學課程提前至幼兒園學習。而在新加坡幼兒園的孩子是來玩的，**是真正意義的「寓教於樂」教學理念。**以玩為媒介，通過模仿老師所做的示範，**使孩子在玩的過程中逐漸獲得知識和技能，**並激發孩子學習的積極性。 新加坡社區幼兒園因其面積較小，為滿足實際使用要求，**採用「角落式」分布，**即老師精心將每個教室劃分為錯落有致的各種活動角落，如益智角、操縱角、手工藝術角、建設角等。 **藝術角的活動主要以動手繪畫為主，**根據一個主題，孩子自由發揮想像力，繪製出自己心中的圖畫。同時每個角落的用途和使用均根據孩子年齡進行設計。 如剛入園的幼兒，在所適合的角落裡人數不能超過5人，**由此便於老師的照顧和引導。**另外在各個角落裡，老師為孩子們準備各種各樣的生活情境，按照日程表進行相關活動。 由此看出，小朋友在幼兒園學習的並不是系統性的知識，而是老師根據實際需要有選擇性的利用教材，選擇適當的學習素材。另外幼兒園桌面玩具較多，可見新加坡的幼兒教育**更注重的是豐富多彩的幼兒興趣的培養**和情感體驗等非智力因素開發而非系統性的知識學習。 ![新加坡vs中國，幼兒園教育有什麼不同](https://www.shicheng.news/images/image/1323/13234288.avif?1589870742) 新加坡政府規定了幼兒園每個學期必須有一定量的戶外活動，並且還有孩子的反饋報告，成績評估。**大量的室外活動使小朋友在真實的生活情境中學習知識，有利於他們的身心健康發展。**雖然社區幼兒園面積較小，但在社區附近為小朋友提供可進行種植的菜園或地方，小朋友在老師的帶領下可在裡面種植蔬菜、花卉等。 同時幼兒園經常為小朋友**提供實地考察等學習機會**，如去Fragile Forest學習為什麼有些動物有翅膀而有些卻沒有。參觀後，小朋友們將會被引導學習蝴蝶的更複雜的知識。對於較大的小朋友老師**通過班級討論鼓勵他們表達出自己的想法，**之後通過繪畫和文字記錄此次經歷。 這樣非直接的教授方式使小朋友學習**如何拼寫和使用恰當的詞和語法結構。**所有這些活動都是得益於班級老師，她的角色是鼓勵孩子們通過分享彼此配合，說出自己的發現和發表自己意見。 ![新加坡vs中國，幼兒園教育有什麼不同](https://www.shicheng.news/images/image/1323/13234289.avif?1589870742)