# 同樣都是推行精英教育，新加坡和香港有什麼區別

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Published: 2019-10-24
Source: 獅城新聞

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孩子能夠成龍成鳳是每一位家長的夙願，所以很多家長都把目光投到精英教育上，希望通過教育能讓孩子能走到比自己更高的階層。說到精英教育，可能會聯想到香港和新加坡。那到底兩者的精英教育有何區別呢？

**01**

**香港的精英教育**

香港的紀錄片**《沒有起跑線》**，真是讓我切身體會到了什麼叫做「瘋魔」。

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**怪獸父母**

**一天上兩所幼兒園，學兩文三語**

在香港，**有些父母讓孩子一天上兩個幼兒園**。早上去政府發放學券的幼兒園，享受免費資源，學粵語；下午就自費去國際班，學普通話和英文。

部分家長認為：一來孩子能夠用盡政府給公民提供的福利，二來孩子還能夠學到兩文三語，儘早打好三種語言基礎更有優勢。

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**用培訓班塞滿孩子的空閒時間**

孩子每天的時間都被塞得滿滿的，除了學校的課程和功課外，大部分家長還給孩子報了各類補習班、提高班。

因為某些興趣愛好和特長有助於孩子升學申請到更好的學校，很多家長還會讓孩子去培養所謂的「愛好」。

並且競爭也越來越大，小提琴、鋼琴八級都沒啥用了，越罕見的樂器越好，最好小學前就達到表演級。

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**贏在射精前，贏在子宮裡**

最誇張的是一個懷二胎的媽媽，為了讓孩子趕上學校的招生時間，從排卵日就開始計算，找好最佳受孕時間，可謂是贏在射精前，贏在子宮裡.....

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為了給孩子爭奪名校學位，連懷孕的時間都是掐準時間的，所謂的贏在射精前，並不無道理，只是這樣的競爭略顯病態。

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**香港孩子的精英教育軌跡是——**

選好射精時間，讓孩子出生在一至四月，一月最佳；

孩子出生後的六個月甚至更早，進入嬰兒遊戲班進行學習；

兩歲進入學前班，為衝刺名校做準備；

兩歲八個月，參加各種幼兒園面試，進入名校幼兒園意味著贏在起跑線；

上了幼兒園也不能放鬆。很多家長選擇讓孩子同時就讀兩所幼兒園，上午在全日班接受學習，全日班下午是午睡，沒有學習安排，就把孩子接出來繼續上「國際班」。全日班學好粵語，國際班學習英、普，爭取讓孩子在幼兒園階段，實現精通兩文三語（普通話、粵語、英文）。

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**教育資源的分配不公**

家長們也不是一開始就願意當怪獸父母，有一個父親說得好，這場集體的推娃行為，就像喪屍病毒，沒有家庭能獨善其身。

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香港雖有幾百所中小學，但是優秀的資源，集中在一些名校上。

一些有名的國際學校和直資中學，每年進入美國常青藤或是英國牛津、劍橋的人數足以秒殺內地所有重點高中。

官立學校里也有大量的名校，學生歐美名校或本地重點大學的青睞。

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（香港學校主要的構成）

由於香港盛行小班教學，小學每班人數少則十多個，多則二十多個。因此家長們即便是翻山越嶺，通勤一兩個小時，也要爭奪名校資源。

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**沒錢沒人脈讀不了書？**

**第一輪：**私立/直資小學和國際小學，只要學校通過就可以入學。有的名校競爭太激烈，連直資的幼兒園都成香餑餑，甚至50萬港幣才能得到一個面試機會。

**第二輪：**官津學校大部分受學區限制。好的校區，每平方米大概30萬以上；若是租房，實用80平米的租金常常不低於4萬/月，實用30多平米的租金也不低於2萬/月。

如果申請的學校中，有兄弟姐妹在該學校就讀，或父母在該小學就職，那麼這部分人就必獲錄取，名額高達30%。一些家長為了獲取這樣的名額，甚至排著隊去學校應聘校工。

**第三輪：**若第一二輪都不獲錄取，就參加政府組織的官津小學的隨機抽籤派位，但符合家長期望值的機率不高。

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精英教育搞了這麼多年，最大的效果是做普通人的門檻被抬得越來越高

在紀錄片里，幾個媽媽粗略統計，要供孩子讀到大學畢業，起碼需要500-800萬港幣。這樣的費用並不是所有家庭都能承受的。

說到底教育，已經變成一種產業，精英教育更是這個產業中最大的蛋糕。「精」，意味著營養、濃縮、稀缺，這些冠冕堂皇的字眼後面，最關鍵的一個字是「貴」。

當做普通人的門檻被抬得越來越高，父母的教育投資就變得越來越大。

「你不愛競爭？但競爭會找上你！」這句廣告語，搭配孩子的淚眼，簡直讓我們這些想讓孩子平平淡淡的父母，覺得自己罪孽深重。

**02**

**新加坡的精英教育**

新加坡，和香港一樣是彈丸之地，自然資源匱乏，卻是世界經濟強國。好多人認為，它成功的秘訣在於教育制度。

在考察學生各項能力的PISA測試中，新加坡常年霸榜。

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這個小國，從建國之初就有深深的危機感。相比於周圍其他國家，新加坡唯一依仗的資源只有人口。

為了充分利用勞動力資源，政府極為重視教育。這種將教育作為國家生死存亡關鍵的理念，貫徹到了全體國民的骨髓深處。

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**政府的高度重視**

新加坡在財政預算中，教育經費支出居於第二位，僅次於國防開支。這些錢除了用來整修基礎設施，更多用在人身上。

首先是打造優良的教師隊伍。除了待遇豐厚，還會給予教師足夠的培訓和上升空間。

相對的，教師必須專業知識過硬。據統計，新加坡基礎教育中的數學老師，有超過四分之三畢業於數學系。

除了學校的考核，學生也有投票機制，促使老師不斷調整自己的教學方式。

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其次，提供給學生大量的助學金。新加坡本國公民，從小學到高中的公立學校，學雜費基本都是免費的。

而在大學，連留學生都有機會申請助學金，報銷50%-75%的費用。當然，留學生有條件（畢業後留在新加坡工作3年）。

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**注重綜合能力**

從中學三年級開始實行選課制，豐富的課程設置給學生多樣化的選擇，沒有主次之分，促進學生髮展自己的興趣。

大部分中學生畢業時要參加新加坡劍橋O水準考試，含金量極高，可以直接申請海外大英國協國家的初級學院或大學預備班。

另外，新加坡中小學實行「半日制」教學，學生中午放學後會參加課程輔助活動(CCA)，包括體育、藝術、音樂、野外生存等，學生可以根據自己的愛好加入不同的團體。

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這些活動會經常進行交流和比賽，與升學掛鉤，旨在激發孩子們不同的興趣和能力，引導綜合能力的提升。

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**獨具一格的分流制度**

新加坡前教育部長坦言：「我們崇尚的理念是每個人都必須接受教育，發揮全部潛能，但這並不是說，每個在新加坡出生的孩子，都要接受大學教育。」

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所謂分流制度，其實就是提倡「不平等」。它基於因材施教的理念，按學生的能力、特質、性向等，將學生分流到不同的教育機構、課程或方法去接受教育。

學生完成小學課程後，將進行小六會考。按成績報讀中學時，有三種程度有別的課程：快捷、普通（學術）和普通（工藝）。

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學生升讀中學後，可根據自己的學習能力改變課程。例如由普通升到快捷課程。不同課程的學生可以用不同時間完成O水準、N水準和A水準三階段，進入大學。

還有的學生依據成績和興趣特長，會被分到藝術、體育等院校，進行職業化的教育。

在這個制度下，不同能力的學生可以隨著課程有不同的公開試和升學目標，出路相對清晰。一切看起來井然有序，但新加坡學生的焦慮度，卻超過了中日韓三大學業壓力大國。

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**強調精英主義背後的危機**

總體來看，整個社會能上大學的人仍是少數，這意味著能成為所謂精英的人也是少數，新加坡人也堅信這一點。

從小學開始，五花八門的評估、分流，實際是通過成績將優等生，差生層層隔開。學業頂尖那批人，可以進入六年直通班，有更多關注和自由空間，還可以跳過中考，直接參加A水準考試，進入大學。

而其他學生則需經歷七八年的中學教育，才有機會讀大學。

有經歷過該模式的網友表示，大部分普通班的學生，都進了技校，好一點的去了理工學院，絕大部分根本進不去高中。因為學校的課程就不是為了上高中做準備的。

一次小學考試完全決定人生走向，扼殺那些可能後期凸顯才能的孩子，這正是分流制度的殘酷。另一方面，還加劇了階級分層。有些優等生，甚至會歧視普通班的學生。

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除此之外，中小學「半日制」的教學方法，大量學生為了應付可怕的分流考試，只能在放學後去補習班學習。

孩子早上出門，下午做課外活動，晚上補習，比上班族辛苦多了。在這種高強度的課業壓力下，新加坡的孩子取得了令人矚目的成績，同時也壓力爆表。

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**世界第一也要改革**

民眾的呼聲促使新加坡不斷改革，今年的兩大政策堪稱大刀闊斧。3月，新加坡教育部宣布：首先，延續了近40年的中學分流制度（快慢班）將被取消。

教育部將從2024年起，在中學全面推行科目編班分流。所謂科目編班，是讓學生根據自己能力，修讀不同的科目級別。

當然，剛進入中學的學生，所修讀的科目級別取決於小六會考成績，但之後可以憑藉校內考試成績，修讀更高級別的科目。

其次，劍橋O水準（中學四年班）劍橋N水準（中學五年班）將停考。

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2027年，新加坡將進行全國統一考試，成績單上會列出學生所報考的科目和級別（G1/G2/G3）。

這也是取消分流制度之後的配套措施，屆時，將會考驗新加坡改革之後的成效。

新加坡這種敢於反思，敢於改革的精神是值得我們佩服的。即使已經做到了世界第一，仍然在不斷地調整，適應世界的發展。

**總地來說，香港和新加坡的精英教育是有本質的區別的。**

香港所倡導的精英教育更像一種概念，形成的一種爭奪頂尖教育的風潮，只有擁有高資質、高素養的學生才更具競爭能力，偏重於優質的國際教育。

新加坡的精英教育是其公立學校的教育體系，在分流制度下，拔尖的學生獲得更多的教育資源，有更大的機會培養成世界最頂尖的人才。

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