針對低年級組別校際運動賽的一系列調整，目的是讓小學生更全面地鍛鍊運動能力，有更多參賽機會。徐芳達認為，這些調整將有助年輕運動員從體育的體驗中獲益，通過體育塑造性格並培養價值觀。
跑步、跨欄，再擲豆袋。參加田徑校際競賽的小學低年級生今後將以這個新方式較勁，而不是單一的賽跑或跨欄。
教育部昨天（1月23日）公布一系列針對低年級組別（Junior Division，即九歲至11歲學生）校際運動賽的調整，包括上述田徑賽，目的是讓小學生更全面地鍛鍊運動能力，有更多參賽機會，從中享受體育的樂趣。
新版地板鉤球的競賽場地變小，每一邊的龍門從一個增加到兩個，讓學生有更多機會鍛鍊運球、進攻的技術。（鄺啟聰攝）
共21項運動將分階段調整，到了2021年全面落實。
貿工部兼教育部高級政務部長徐芳達昨天在全國校際運動會開幕式上致辭時說，檢討工作在2015年展開，體育項目的調整包括獎項與肯定方式、比賽形式、遊戲規則、使用的體育用具等。
以網球為例，將使用的「橙點球」是彈跳速度低於一般的網球，更適合年紀較輕的選手。學校也不必組織六到八名學生才能參賽，至少一人就可參與。
徐芳達說：「整體而言，這些調整將有助年輕運動員從體育的體驗中獲益，通過體育塑造性格並培養價值觀。」
21項運動的檢討委員會由個別比賽籌委會的校長與部門主任代表，連同教育部和相關國家體育協會成員等組成。他們也參考海外與國際體育機構建議的良好作業方式。例如，「橙點球」便是國際網球總會建議讓年紀較輕選手使用的網球。
一些球類競賽包括籃球、地板鉤球、排球等也改用較小的競賽場地。此外，這些項目也改以「三人對三人」的小組形式競技，讓學生有更多機會「觸」球，增進參與感。不過，學校不會因此得減少派出的參賽學生人數。接下來，各體育項目也儘可能讓候補選手有機會上場磨鍊。
更多參賽者能拿獎牌
為了肯定學生的努力和成就，獲獎的個人或隊伍將從前四名增加到前八名，依項目性質而定。一些運動如田徑和游泳，表現達到特定標準的選手或隊伍將獲肯定，而不僅以排名為獎勵依據。
以新版田徑賽為例，各隊獲得的分數根據隊員在各項目的表現統計，最終以分數來決定獲頒金銀銅牌。
此外，能力相近的選手接下來可通過分級式（tiered）比賽較勁，不至於在初賽落選後就無緣上賽場。學生的參賽次數因此有望增加約一倍。
教育部長王乙康昨晚在面簿貼文說，根據現有的比賽形式，至少有四所學校在初賽較勁，前兩名能晉級，其他的出局。這麼一來，學生訓練了一年，可能只有機會進行三場比賽。「增添分級式比賽後，學生就能參與更多場比賽，汲取實戰經驗……這些改變將提升學生在體育方面的學習體驗和發展。」
至於調整是否會削弱體育比賽的競爭性質，學生髮展課程司統籌司長黃靜琪受訪時說：「我們要在兩者間取得平衡，一方面要讓學生有更多參賽經驗，一方面也要保持競爭元素。我們因此刻意且謹慎地為低年級組學生調整比賽形式，讓他們有更多機會參賽，並給予他們多一些肯定，體驗成功的機會。」
