# 新加坡留學 2026年中三全面推行分層計算機選修課，因材施教銜接升學需求 URL: https://www.shicheng.news/zh-hant/v/AWjnB Published: 2025-09-19 Source: 獅城新聞 新加坡教育部宣布，**自2026年起，將為中三學生全面開設分層設計的計算機學選修課，**取代原普通工藝源流專屬的「電腦應用」課。此舉是2024年「科目編班制」全面落實後的關鍵配套舉措，**旨在構建更普惠、更適配未來需求的數字素養培養體系。** ![新加坡留學 2026年中三全面推行分層計算機選修課，因材施教銜接升學需求](https://www.shicheng.news/images/image/1771/17710949.avif?0) **深化教育改革，聚焦普惠與核心能力** 「科目編班制」的核心在於打破源流壁壘，讓學生根據單科能力選擇對應層次課程，已有效幫助眾多學生重拾學習信心，實現個性化發展。**此次計算機學選修課的推出，正是對該制度的深化與補充。它解決了舊「電腦應用」課僅覆蓋單一源流、範圍有限的問題，確保所有學生，無論背景，都能接觸數字領域的核心知識，真正實現數字素養培養的普惠性。** ![新加坡留學 2026年中三全面推行分層計算機選修課，因材施教銜接升學需求](https://www.shicheng.news/images/image/1771/17710950.avif?0) 新加坡教育部課程規劃與發展司司長汪光鴻強調，**課程目標遠不止於技術操作。其核心在於讓學生理解計算機學的「創意屬性」，掌握網絡安全、人工智慧等新興科技的基礎認知，並重點培養創造思維、溝通能力、嚴謹性等「可遷移生活技能」，**幫助學生建立「數字與計算思維」。這呼應了數字素養已成為每個人生活和工作的基本要求，關乎個人職業發展與國家競爭力的提升。 **分層設計，精準適配學習需求** **為滿足不同能力學生的學習需求，計算機選修課程創新性地劃分為G1、G2、G3三個層次，**賦予學校根據自身師資與學生需求靈活開設的自主權： **G1層次：** 對應原普通工藝源流，聚焦基礎認知。通過引入雲端計算、人工智慧等概念，幫助學生建立堅實的數字思維基礎。 **G2層次：** 對應原普通學術源流，側重實踐應用。在深化計算思維培養的同時，藉助微控制器等工具，引導學生運用計算能力解決實際問題。 **G3層次：** 對應原快捷源流，內容深度等同於現有O水準計算機學課程，緊密貼合升學需求。 教學質量保障方面，計算機選修課程將由具備相關學科經驗的教師執教，**教育部將同步提供專項培訓，確保教師具備教授新內容與方法的專業能力，為課程質量築牢根基。** ![新加坡留學 2026年中三全面推行分層計算機選修課，因材施教銜接升學需求](https://www.shicheng.news/images/image/1771/17710951.avif?0) **靈活落地實踐，彰顯校本智慧** **針對不同學習水平的計算機學課程，內容的深度會有所不同。**汪光鴻舉例說。 **例如** G1程度的計算機學課會讓學生接觸雲端計算和新興科技如人工智慧； G2程度的計算機學課進一步培養學生的計算思維能力，可讓學生使用微控制器，運用計算能力來解決實際問題。 以裕廊西中學為例，該校結合學生特點制定了個性化方案： 要求G1組別學生「必學」以夯實基礎； G2、G3組別學生可自主選修，但需滿足「數學及格」前提。 **該校這一設定既尊重學生興趣，又考慮了計算機學習對邏輯思維的要求，**通過數學基礎保障學習效果，體現了政策設計的靈活性與校本適應性。 ![新加坡留學 2026年中三全面推行分層計算機選修課，因材施教銜接升學需求](https://www.shicheng.news/images/image/1771/17710952.avif?0) **長遠價值** **·** **賦能未來，塑造綜合競爭力** **·** 中學階段是認知與思維方式形成的關鍵期。**讓學生在此階段接觸AI設計原理與應用，其意義遠超知識本身。** **它有助於學生建立「AI是增強人類能力的工具，而非替代者」的正確認知，避免誤解或過度依賴。**同時，課程為學生提供了清晰的升學指引，幫助對科技領域感興趣者提前了解知識框架，減少規劃盲目性。 ![新加坡留學 2026年中三全面推行分層計算機選修課，因材施教銜接升學需求](https://www.shicheng.news/images/image/1771/17710953.avif?0) 新加坡管理大學李光前傳播與科技教授林珊珊認為**課程可進一步融入數學、工程、藝術、哲學、社會學等多元領域知識，讓學生認識到計算機學是建立在綜合基礎上的學科，從而培養跨學科思維，為應對未來複雜問題、實現創新提供能力支撐。**這契合了青年作為數字時代「原住民」，應主動扛起時代使命，利用智慧拓展數字新程的期望。 中三計算機學選修課的推出，標誌著新加坡「科目編班制」從制度框架邁向課程細化的關鍵一步。**它既延續了「因材施教」的理念，為不同能力學生提供適配資源，又緊扣數字時代脈搏，有力推動了「數字素養普及」**。無論學生未來是否深耕科技領域，課程所培養的計算思維、解決問題能力及跨學科認知，都將成為其應對未來社會挑戰的核心競爭力。 來源：聯合早報 ![新加坡留學 2026年中三全面推行分層計算機選修課，因材施教銜接升學需求](https://www.shicheng.news/images/image/1771/17710955.avif?0)