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「優秀」、「頂尖」、「亞洲第一」！去百度輸入新加坡教育，八成以上都會和這些形容詞聯繫在一起。新加坡教育全球領先，是全世界都公認的。在考察學生各項能力的PISA測試中，新加坡一直名列前茅。2015年更是拿下了科學、數學、閱讀三項第一，傲視群雄。
2015年PISA三項測試排名
然而，前不久，如此優秀的新加坡教育卻迎來了一次巨大的變革：
延續了近40年的中學分流制度（快慢班）將被取消！
舉辦了近50年的劍橋O水準（中考）將要停考！
從2024年起，在中學全面推行科目編班（Full Subject-Based Banding）。數學、英語、母語、物理、化學、生物、地理、歷史、文學等每門課的難度從低到高一共有三個級別，學生可以根據自己的特點自由選課，進行走班制學習。
「都第一了，為什麼還要這麼折騰？難道原來的教育制度非改不可？」
當我去PISA的官網上查詢了一下，並拿中國做了對比，發現新加坡不但優等生的比例遠遠高於中國，而差生的比例也低於中國，可以說，整體顯現出了高水平。
上半張圖是高水平學生的比例，新加坡（藍色）高於中國（橙色）。下半張圖則是低水平學生的比例，新加坡是少於中國的
然而，有一個數據又很有意思——學校引起的焦慮度。
對比會發現，新加坡的焦慮度不僅比中國高，還比日本、韓國等以焦慮聞名的東亞國家都高
我們總覺得我們的教育給了孩子太大壓力，可從這個數據來看，和新加坡學生面臨的壓力比，簡直小巫見大巫。
「為什麼新加坡孩子的壓力如此之大？ 」
前一段時間筆者去新加坡旅遊，恰好我的老師、同學有幾個在新加坡定居，本文將通過他們的視角，帶大家一起了解下真實的新加坡教育，探索一下這次改革的成因，以及新加坡教育對我們有什麼借鑑之處。
一、教育工作者的視角-精英教育催生的分流制度
潘老師，原來是國內名校資深語文老師，在新加坡做過一線老師，現在新加坡做研學項目，業餘時間也為新加坡的孩子開設華文課程和中華傳統文化課程。
初中時他的語文課給我留下了深刻的印象，是筆者上過的形式最豐富的課之一。他來到新加坡一晃已經快20年了。親身在兩國教學第一線戰鬥過，他為我介紹了新加坡的教育制度。
新加坡的國父李光耀一直認為，人的學習能力是有差異的，因此，新加坡一直堅定不移的走分層教學，目的就是因材施教，同時也能在其中選拔出精英。比如說，新加坡在小學三年級會有一個特殊的考試叫GEP（Gifted Education Programme），相當於從全國的孩子中選出1%，組成幾個天才班。
這些天才班會在新加坡最好的幾個學校設點，不但能享受到最好的師資，而且課程和常規學校的也不同，政府是把這個班的學生當作一種資源來看待。除了這個天才班，學校也在小學低年級就進行了快慢分班，把好的學生和差的學生分開。
GEP考試的介紹及試卷，截圖自新加坡家長Lil Bookworm的博客
除了政策體制，分層教育還體現在課程內容和評估方式上。比如，大家都知道新加坡是一個重視中英文雙語教育的國家。但是，新加坡的雙語教育並不是說簡單的「中英文都要好」。首先，英語作為新加坡的官方語言，是每個公民都必須精通的，因此，在英語學習的評價標準上並沒有太多差異性，會有分層，但切得不是特別細。
而在中文學習上則不同，畢竟就算都是華人，也有人從小家裡說中文，有人說英文，不同家庭能提供的語言環境支持是不同的。一刀切的用同一個標準來評估中文學習就不合適了。因此，在中文學習上，新加坡的分層是非常豐富的。
比如說，如果孩子中文學得很好，新加坡政府提供了「雙文化」獎學金課程，讓學生可以去修讀比高級華文更深的內容，並提供孩子去中國大陸交流的機會，鼓勵學生報考如北大、清華這類中國大學。我自己的孩子剛剛拿到這個獎學金，他5月底和11月底都要去北京學習，費用也都是由政府買單。
新加坡某學中文課程的網站
如果孩子的中文學習很困難，那新加坡政府提供了一個華文B課程，這個課程只要達到基本的聽說就可以了。在新加坡，除了華文AB這類標準課程之外，還有很多源流（課程），比如普通工藝源流、普通學術源流、快捷源流、特別課程源流，雙文化源流，學生可以根據自己的實際情況來選擇怎麼學中文。
近幾年中國大陸和印度來新加坡移民的人很多，這些學生的學習能力非常強，對於新加坡本土的學生造成了很大的壓力。用福建人的一句老話叫『Kia Su』，就是怕輸的意思，因此分層制度使得整個教育環境競爭非常激烈。這兩年政府也在儘量做著改變，但畢竟是華人社會為主的國家，基調很難改變。
新加坡社會的一個最大的優點就是公平。一個公平的社會在選拔人才的時候就需要一個量化的標準，那麼考試成績作為一個硬指標來進行衡量也是大眾普遍都接受的。而且總體的教育質量還是比較高的，因此，雖說新加坡的教育環境競爭激烈，但是並沒有引起社會比較大的動盪。其次，新加坡雖然應試壓力很大，但政府也一直在推動素質教育，並推出了各種政策和活動來作為支持。
左圖是圖書館裡目前最火的「昆蟲桌遊」活動，看一定數量的書可以得到卡片，不同卡片有不同的技能，全國還會舉辦桌遊比賽。通過這樣的活動鼓勵孩子們多看書，圖書館也成為了閱讀、遊戲、社交於一體的地方。 二、普通家長的視角-不僅是起跑線，全程都要往前趕
Robin和Ginny是我中學時代的同學，Robin大學在香港科技大學就讀，畢業後來到新加坡，從事計算機相關的工作，Ginny和他一起來到新加坡，當起了賢內助。目前有兩個孩子，大兒子寅寅在新加坡政府學校讀三年級。
一轉眼，這對小夫妻在新加坡也已經生活了5年了，從剛開始來到新加坡時的艱難到現在穩定工作和生活，其中的艱辛可以說是只有他們自己知道。短短5年，Robin的家已經從蝸居變成了「帶泳池和球場的豪宅」（雖然只是小區里共用的）。然而換房子的主要原因卻不是因為想改善住房，而是為了寅寅讀書。
在小學報名階段當時，我們是以外國人的身份報名的，而作為外國人是沒有選擇的，只能服從教育部的分配，在最後一個報名階段，哪所學校有空的學位就會被分配到哪所學校。
我們所在的學校一個班才20多個人，而通常學校一般是30個人左右，也就是說這所學校存在嚴重的招生不足。另外，學校的生源以馬來人居多，不是很重視教育，學習氛圍不濃，而且孩子回來說英語都帶著口音，所以這所學校整體的學習氛圍我們不太滿意。
民間出爐的學校排名
新加坡和國內一樣，學校之間的差異決定了孩子以後的出路，所以在拿到永居身份後，我們做的第一件事就是給他申請新的學校。
當時向幾所學校遞交了資料，其中也包括幾所名校，不過名校的學位十分緊張，希望很小，所幸我們心儀的一所鄰里小學很快有了消息。因為這裡離南洋理工大學比較近，附近的生源好了很多，不少是學校教授的孩子，華人比例也比較高。這所學校就是因為出了一個全國最高分出名的，因此，整個學校的氛圍也是拼成績。
南洋理工大學
寅寅之所以能轉到現在這個學校，主要還是他在之前的學校成績不錯。學校對外宣稱是以先來後到的順序處理轉學申請的，但我們都心知肚明，就是看成績。
當時學校定了，可是住的地方離學校很遠。每天早上要很早起床，為了讓他多睡會兒，每天早上都打車。新加坡的學校每天下午一點半就放學了，媽媽在家管著小的不能出門，因此爸爸每天中午吃完飯都要從公司出來去接孩子回家，然後再回自己的公司繼續上班，來回折騰。後來換了工作和房子，才穩定下來。現在早上只要把他送上公交車就行了，比以前省心多了。
對於「分層教學、因材施教」，我們作為家長覺得，其實在新加坡，成績永遠是最重要的。
因為新加坡的學校都會施行分班教學，就拿小學來說，2年級下分一次、四年級下再分一次，所以孩子在三年級和五年級都會進入一個新的班級學習，不斷的進行調整。可是哪個家長心甘情願讓自己的孩子去慢班？
新加坡一年4個學期，要進行4次考試，每次考試都有排名。現在政策改了，要求減少考試，而且不允許公開對學生進行排名。但上有政策下有對策，那些考試還在，只是名字改了一下，而且分班還是按照成績來。家長們不知道自己孩子排第幾，就私下裡通過各種交流群來大致推測自己的孩子能排在哪裡。
家長們傳閱填寫的統計表，一點點勾勒出這一屆孩子的分數情況
我們現在分在學校的快班，接下去目標是去衝擊一下GEP，不行就回來老老實實讀學校的快班。GEP考試的內容其實就是英語和數學，考試分兩輪，第一輪相當於初賽，基本考察的還是基礎，第二輪就體現那1%的價值了。英語的詞彙量基本要達到小學畢業的水平、數學基本相當於奧數競賽的難度。也就是說，擺在家長面前兩條路：要麼孩子智商高，要麼孩子「雞」得凶。
不是第一類，那就只能乖乖去補習。就算不是以GEP為目的，但為了能一直分到好班，一樣要去補習。所以新加坡和國內一樣，補習班火到不行！
來看看新加坡孩子的補習節奏，完全不輸國內孩子！一個月補習費大約在2000新幣（10000人民幣）左右，但也有極個別特別誇張
