# 新加坡補習經濟：從學業軍備競賽到教育公平之爭

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Published: 2025-03-05
Source: 獅城新聞

補習班、課外輔導、學科衝刺課程，已經成為新加坡家庭教育投資的「標配」。

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在「怕輸」（Kiasu）文化的驅動下，家長們不惜重金為孩子鋪路，甚至催生了補習中心在學校門口發傳單、用「名牌包」吸引報班的荒誕現象。

這場教育內卷的根源何在？政府的改革能否緩解焦慮？

**補習支出激增** **從「教育投資」到「學業軍備競賽」** 

**補習支出持續攀升** 

根據新加坡統計局2024年12月發布的家庭支出調查，2023年家庭每月教育支出平均**達404.2新元**，相比2017年的340新元**增長18.8%**。

其中，私人補習支出是主要驅動力，占總教育支出的近四成。

值得注意的是，收入最高的20%家庭，每月補習支出**高達162.6新元**，是收入最低家庭的**4.5倍**，這意味著教育資源的不均衡正在加劇。

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**補習行業的「繁榮」** 

新加坡教育部註冊的補習中心已超過**950家**，不僅提供學科輔導，還覆蓋體育、藝術等特長培訓，形成完整的產業鏈。

例如，針對「直接招生計劃」（DSA），體育學院、藝術培訓機構利用課外活動幫助學生提升競爭力，單科補習費用可達**每月200新元以上**。

**家長的典型選擇** 

43歲的Madam Janice Tay曾為備戰小六會考（PSLE）的女兒，每月支付**700新元**的補習費，最終女兒成績提升，進入心儀中學。

她坦言：「補習雖非萬能，但如果沒有額外支持，孩子可能落後於同齡人。」 

這種心態普遍存在，甚至影響到明星家庭——著名歌手**孫燕姿因輔導孩子備考PSLE暫停工作**，此事曾引發社會熱議。

**驅動因素** **競爭文化、政策改革與結構性矛盾** 

**「怕輸」文化** 

新加坡教育體系以分流制度著稱，從小學三年級的天才班（GEP）選拔到小六會考（PSLE），層層篩選強化了競爭意識。

家長普遍認為，補習是確保孩子進入名校、獲得優質資源的「保險」。

一旦落後，未來升學和職業發展可能受限。

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**政策改革的「雙刃劍」效應** 

近年來，教育部推出多項改革以減輕學業壓力，例如：

**取消年中考試**

**改革PSLE評分系統**，由原來的T分制改為等級制

推行**科目編班制度**，降低競爭焦慮

然而，這些措施未能遏制補習需求。

國立教育學院Jason Tan教授指出：「家長仍認為僅靠學校教育不足以讓孩子脫穎而出，補習成為彌補差距的剛需。」 

**雙語政策與學科短板** 

部分家長因自身語言能力不足，將中文等科目輔導外包。

Madam Janice Tay表示：「我們在家主要說英語，若不補習，孩子可能無法通過華文考試。」

尤其是計劃申請本地大學的學生，必須掌握一定程度的雙語能力，這進一步推高了補習支出。

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**政府應對** **教育改革與補習行業的博弈** 

**結構性改革嘗試** 

**01** **GEP天才班調整** 

2027年起，所有小學將推出校內增益課程，減少對外部補習的依賴。

**02** **考試製度簡化** 

取消O/N水準考試，統一為劍橋SEC考試，減輕應試壓力。

**03** **DSA計劃公平化** 

限制補習機構通過非學術特長「包裝」學生，確保招生公平。

**教育部的「糾偏」呼籲** 

教育部長陳振聲多次強調需**「拓寬對成功的定義」**，反對補習中心以成績為噱頭營銷。

他直言：「若補習僅因家長焦慮，而非孩子需求，則背離教育本質。」 

**矛盾與挑戰** 

儘管政策頻出，補習行業仍蓬勃發展。

家長對改革的信任度有限，認為升學競爭的本質未變。

例如，PSLE改革後，成績仍以「分檔制」呈現，細微差距可能影響學校選擇，迫使家長繼續依賴補習。 

**社會影響** **教育公平與家庭負擔的隱憂** 

**階層固化風險** 

高收入家庭通過補習鞏固優勢，而低收入家庭難以承擔額外支出。

數據顯示，**收入最低20%家庭每月補習支出僅36.3新元**，教育資源差距進一步擴大。

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**家庭經濟壓力** 

教育支出已成為**僅次於住房、食品和交通的第四大家庭開支**。

雙職工家庭為平衡工作與輔導孩子，不得不將教育「外包」，形成惡性循環。

**兒童身心負擔** 

過度補習導致學生睡眠不足、興趣缺失。

新加坡心理衛生局2024年報告顯示，青少年焦慮症發病率較10年前**上升12%**，部分歸因於學業壓力。

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**未來展望** **個性化教育能否破局？** 

**從分流到多元** 

教育部計劃通過**科目編班、職業培訓津貼**（如40歲以上公民可獲**4000新元**技能補助）等方式，鼓勵學生按興趣發展。

**技術賦能與教育創新** 

新加坡**「智慧國家2025」**計劃推動人工智慧、數據分析等新興學科發展，未來或通過在線教育降低補習成本，但短期內難以替代傳統模式。

**社會觀念轉變** 

李顯龍曾呼籲**「不以學歷衡量個人價值」**，教育部亦通過**「教育儲蓄品德獎」**等獎勵非學術成就。

然而，觀念轉變需要長期努力。

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政府的改革試圖在公平與效率、壓力與創新間尋找平衡，但家長的「怕輸」心態與補習行業的利益鏈仍構成巨大阻力。

若新加坡能真正實現**「成功定義的多元化」**，或許這場「學術軍備競賽」終將降溫。

正如教育部長陳振聲所言：「教育的終極目標不是培養千篇一律的『學霸』，而是讓每個孩子找到屬於自己的光芒。」

未來十年，新加坡教育的轉型之路，值得全球深思。

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