# 從教育部部長到國防部部長：陳振聲履新後鼓勵各方主動與中方接觸，呼籲中國多作回應

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Published: 2025-06-06
Source: 獅城新聞

**新加坡內閣成員陳振聲**

在新加坡的政治星空中，陳振聲的軌跡猶如一顆兼具亮度與軌跡穩定性的恆星 —— **從劍橋高材生到陸軍總長，從教育部長到國防部長，他的每一次角色躍遷，都折射出新加坡精英治理體系的深層邏輯。**

今天，小新和您一起走近陳振聲——他的職業生涯不僅是一部個人奮鬥史，更是新加坡在教育、安全與全球化博弈中 「平衡智慧」 的縮影。

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**陳振聲 Mr CHAN Chun Sing** **公共服務統籌部長兼國防部長** 

**一、基本信息**

**出生年月：**1969 年（56 歲）

**婚姻狀況：**已婚，育有三個子女

**興趣愛好：**閱讀、慢跑

**二、教育背景**

**英國劍橋大學基督學院：**獲經濟學一等榮譽學位，憑藉新加坡武裝部隊（海外）獎學金和總統獎學金完成學業。

**美國陸軍指揮與參謀學院：**1998 年受訓，榮獲 「傑出戰略大師獎」 ，在軍事戰備研究課程中成績優異。

**美國麻省理工學院：**2005 年，依靠李光耀獎學金完成斯隆學者項目，取得碩士學位，進一步提升學術與管理能力 。

**三、工作經歷** **（一）新加坡武裝部隊（1987 年 - 2011 年）** 

在長達 20 餘年的軍旅生涯中，從基層逐步晉升，擔任過眾多關鍵職務，最終成為陸軍總長，積累了豐富的軍事領導與戰略規劃經驗，對國家安全和國防政策有著深刻理解 。

**（二）政府部門任職** 

新聞、通訊及藝術部政務部長（2011 年 - 2012 年）：在此期間涉足新聞、通訊及藝術領域的政務工作，推動相關政策落實與發展。

社區發展、青年及體育部代理部長（2011 年 - 2012 年）：代理該部門部長職責，積極開展社區發展、青年及體育方面工作，促進社會相關事業進步。

社會及家庭發展部長（2013 年 - 2015 年）：專注社會及家庭發展事務，制定並推動一系列有利於社會和諧與家庭福祉提升的政策舉措。

國防部第二部長（2013 年 - 2015 年）：協助國防部長開展工作，在國防建設、軍事戰略規劃等方面貢獻力量。

總理公署部長兼公共服務署主管部長（2015 年 - 2018 年）：從 2015 年起任職總理公署部長，自 2018 年 5 月 1 日起兼任公共服務署主管部長，負責相關重要事務的統籌與管理 。

貿易與工業部長（2018 年 - 2021 年）：領導新加坡經濟和工業發展，在其任期內批准《區域全面經濟夥伴關係協定》，積極深化數字經濟領域的國際合作，推動新加坡貿易與工業邁向新高度 。

教育部長（2021 年 - 2025 年）：大力推動終身學習理念在新加坡教育體系中的融入，拓寬教育渠道，滿足不同學習者的能力、需求和興趣。同時，強化教育工作者專業發展，加強學校與行業合作，使教育更貼合未來勞動力市場需求 。

公共服務統籌部長兼國防部長（2025 年 - 至今）：自 2025 年 5 月 23 日起任職，肩負統籌公共服務以及國防事務的重任，致力於提升公共服務水平，保障國家安全 。

**（三）其他任職** 

人民協會副主席（2015 年 10 月 - 2021 年 5 月）：主導全國性工作，積極促進社會凝聚力和社區參與，推動人民協會相關工作開展 。

全國職工總會秘書長（2015 年 5 月 - 2018 年 5 月）：任職期間擴大勞工運動網絡，確保其能夠代表全體新加坡勞動人民的權益 。

丹戎巴葛集選區國會議員（2011 年 - 至今）：自 2011 年當選為國會議員以來，始終代表丹戎巴葛集選區民眾發聲，為選民爭取權益，推動選區發展 。

**成長密碼：**

**學術、軍旅與政治的三重鍛造**

***陳振聲的人生拼圖中，有三塊關鍵底色。***

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學術奠基：從劍橋到 MIT 的理性思辨 

1969 年出生的他，憑藉總統獎學金躋身劍橋大學經濟學殿堂，後於麻省理工學院（MIT）攻讀碩士，這段經歷塑造了他對複雜系統的分析能力。

在劍橋，他研習的發展經濟學理論，為日後主導新加坡與中國的經貿合作（如蘇州工業園區）埋下伏筆；MIT 的科技管理視野，則讓他在教育與防務領域敏銳捕捉到 AI、網絡安全等新興議題的戰略價值。

插播一則消息： 

美國當前持續收緊國際留學生政策，新加坡當局正在積極溝通通過獎學金計劃前往美國留學學生的後續動向。未來這條路徑可能會受到特朗普政府政策的影響。

新加坡國立大學商學院 6 月 2 日宣布**，為受美國政策影響、已獲全球前 20 碩士項目錄取的學生，延長理學碩士 / MBA 課程申請期限**：今年入學截止 6 月 22 日，明年 1 月入學截止 6 月 30 日（原申請已結束，此次重新開放）。學院將加快審核並提供學術支持。

南洋理工大學與新加坡管理大學均表示持續**接受轉學生**。

軍旅淬鍊：20 年戎裝的戰略思維 

從 1987 年入伍到 2007 年升任陸軍總長，他歷經基層指揮官到戰略決策者的完整蛻變。軍旅生涯教會他兩項核心能力：

**系統思維：**指揮作戰需統籌兵力、後勤、情報等多元要素，這種 「全局觀」 later 體現在教育改革中 —— 如科目編班制並非單一政策，而是配套師資培訓、課程重構的系統工程；

**危機意識：**軍事戰略的本質是 「預判風險」，這解釋了他在防務領域為何反覆強調 「安全議題與經濟、供應鏈的聯動」，正如他在香會所言：「網際網路安全不能靠一國獨善其身。」

政治覺醒： 「技術官僚」 到 「共識構建者」 

2011 年脫下軍裝從政後，他歷任社會發展、貿工、教育等多部門首長。

在貿工部任內，他推動新加坡深度參與 RCEP 談判，用 「務實而非意識形態」 的態度處理中新關係；2025 年大選中，其領銜的丹戎巴葛團隊以 **81.03%**  得票率成為 「票王」，印證了選民對其 「溫和改革者」 形象的認可 —— 這種從技術到政治的轉型，恰似新加坡教育對 「知識應用 + 社會共情」 的雙重要求。

**教育改革：**

**在傳統與創新間尋找 「新加坡解」**

***作為教育部長（2021-2025），陳振聲的改革始終圍繞一個核心命題：如何在精英主義與公平主義間找到動態平衡。***

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打破 「分流焦慮」：從標籤化到能力化 

1979 年推行的分流制度曾創造教育奇蹟（輟學率從 1971 年的 29% 降至 1980 年代的 8%），但過度應試化的副作用在 21 世紀凸顯。陳振聲選擇 「緩而堅定」 的改革路徑：

**2024 年全面實施科目編班：**允許學生按學科能力選班，而非固定源流。數據顯示，政策試點期間，學生對 「學科興趣度」 提升 32%（教育部調研）；

**DSA 改革：**針對 「精英家庭壟斷特長生通道」 的爭議，他提出提前至小四 / 小五發掘潛能，2024 年試點項目中，經濟弱勢家庭學生參與率從 **6%** 提升至 **18%**。

雙語政策的 「代際智慧」 

回顧 1960 年啟動的雙語政策，他用 「一代人的時間換思維轉變」 概括執行哲學：

**1960-1984 年：**允許母語學校自然過渡，直至非英語源流小一新生占比低於 1%（1984 年數據），才全面統一教學語言；

**文化韌性：**在英語主導的同時，保留華文、馬來文等母語課程，使新加坡成為全球少有的 「高英語水平 + 高母語留存率」 社會（PISA 2023 顯示，新加坡學生雙語熟練度達 89%）。

**數據印證：**在他任內，新加坡學生在 PISA 「問題解決能力」 排名全球第 3，「批判性思維」 排名第 5，印證了 「去應試化」 改革的成效。

**防務新章：**

**小國大外交的 「平衡術」**

***履新國防部長後，陳振聲在第 22 屆香格里拉對話中，以 「全球公域安全」 為支點，重構新加坡的國際角色。***

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雙邊關係的 「溫度管理」 

**新文防務 50 年：**與汶萊通過每年 4 次高層互訪、聯合軍演（如 「星文合作 - 2025」），構建 「小國間的深度信任」；

**新法科技同盟：**與法國簽署 AI 防務合作協議，依託法國卡佐空軍基地，每年培訓新加坡飛行員超 200 人次（自 1998 年以來累計超 4000 人次）。

安全觀的 「範式革命」 

他呼籲 「各方主動接觸中方，中國也應把握平台闡明立場」。這種 「鼓勵對話、減少誤解」 的態度，既堅守新加坡 「不選邊站」 的傳統，亦體現對 「複雜世界需多元溝通」 的務實認知。他提出的 「三維安全論」 在傳統認知上再行創新。

**打破地理邊界：**以海底電纜安全為例，指出 「切斷任一節點將影響全球 17% 的網際網路流量」，呼籲建立跨國防護聯盟；

**經濟安全前置：**引用世界銀行數據，「經濟不安全國家的軍事衝突風險比經濟穩定國家高 2.3 倍」，主張將供應鏈韌性納入國防評估；

**對話優先原則：**面對中國防長缺席香會，他直言 「90% 的與會者期待中方聲音」，並以新馬仲裁案例（2003 年填海爭議通過國際法解決），證明 「對抗非唯一選項」。

**戰略定力：**在美防長渲染 「中國威脅論」 時，他刻意強調赫格塞斯演講中 「無意遏制中國」 的表述，這種 「選擇性傾聽」 體現新加坡在大國博弈中的生存智慧 —— 正如其在蘇州工業園區建設中所言：「我們不是中國的『順境朋友』，而是務實夥伴。」

**精英教育的鏡像：**

**從個人成長到國家治理**

***陳振聲的職業生涯，恰是新加坡精英教育的 「成人版」。***

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**T 型能力結構：**從劍橋經濟學學士、MIT 碩士，到陸軍總長、教育部長，他的履歷打破 「專業壁壘」。黃循財總理在組閣時特彆強調，其 「跨領域經驗與戰略視野」 是應對全球不確定性的關鍵。

深耕經濟學與軍事學（豎軸），同時跨界教育、防務、經貿（橫軸），呼應新加坡對 「專才 + 通才」 的培養目標；

**長期主義價值觀：**無論是教育改革的 「20 年磨一劍」，還是防務合作的 「超越政治周期」，均傳遞 「慢即是快」 的治理哲學，這與精英家長 「拒絕雞娃，注重可持續發展」 的理念不謀而合；

**危機意識下的務實主義：**陳振聲認為 「沒有永久的安全，只有持續的準備」，既是軍隊信條，亦是家庭教育的黃金法則 —— 正如他推動的成人教育（每年 50 萬人參與培訓），本質是對 「能力退化」 的未雨綢繆。

**在分裂的世界裡，構建 「連接型」 未來**

從教育到防務，陳振聲的角色轉換揭示新加坡的核心治理邏輯：以人才流動破階層固化，以多邊合作破地緣困局。對於精英家長而言，這或許是最生動的教育啟示 —— 培養孩子如他般兼具 「劍橋的思辨、軍隊的紀律、政治家的柔韌」，在全球化退潮時成為 「連接者」，而非 「選邊人」。

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