新加坡國立大學建築與設計專業所在的院系建築

2019/03/21   •   7946閱
新加坡國立大學建築與設計專業的建築,不僅僅滿足使用者功能需求,更致力於展示學院的教學理念。該項目以零能耗建築為目標,融合熱帶建築設計原理與節能新科技。建築採用出挑屋頂遮陽、光伏發電、自然通風等設計,旨在創建一個可持續、舒適的學習空間。此外,建築還通過開放式工作室、社交廣場以及可拆卸的穿孔鋁板等設計,促進學生之間的合作與交流。這是一個創新性的熱帶建築案例,值得關注。

新加坡國立大學建築與設計專業所在的院系建築,除了滿足使用者的功能需求外,還致力於展示學院的教學抱負。這一理念在一些建築中非常明顯,如採用了工業化生產邏輯的德紹(Dessau)包浩斯建築;哈佛GSD的跨學科合作模式的開放工作室;或者AA Georgian Terrace學院內擁有條形立柱和前梁的社交聚集空間。

學院建築外觀,exterior view of the school Rory Gardiner

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The 建築位於東南亞熱帶地區,the building is located in a tropical area of southeast Asian Rory Gardiner

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溫暖燈光中的建築,the building with warm light Rory Gardiner

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SDE(設計與環境學院)意圖將設計完工的建築作為應對熱帶變化氣候的教學工具。建築師的目的是設計一個零能耗建築,換句話說,建築產生的能源與內部消耗的能源數量一致。第二個目的是將建築作為一個現實中的實驗室,用來學習、測試各種技術和應對嚴酷熱帶氣候的建築措施。

建築作為應對熱帶氣候的教學工具,實現了零能耗,the building is a pedagogical tool for tackling the challenges of climate change in the tropics and a NET Zero energy building Rory Gardiner

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建築南側立面,south facade of the building Rory Gardiner

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出挑屋檐下的景觀,landscape view under the over-sailing roof Rory Gardiner

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進入室內的過渡空間,transition space before entering the interior Rory Gardiner

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鬆散的空間布局方便空氣流通,loose accumulation of rooms to allow cross ventilation Rory Gardiner

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車道入口,garage entrance Rory Gardiner

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室外樓梯入口,outdoor access Rory Gardiner

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東西兩側立面採用遮陽板,sun shades on the east and west facades Rory Gardiner

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建築師的設計重新驗證了東南亞本土熱帶建築的基本原理,建築師發現馬來西亞房屋具有巨大的出挑屋頂、鬆散的房間布局引導交叉通風、採用平台將建築抬離地面等特徵。因此,建築師的回應策略是採用巨大的出挑屋頂為內部房間遮陽,同時在屋頂安裝1225個光伏電池用來發電。

屋頂使用1225塊光伏電池板,1,225 PV cells for energy generation on the roof Rory Gardiner

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建築採用出挑屋頂作為遮陽設施,a large over-sailing roof to protect rooms from the sun Rory Gardiner

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開放的社交廣場和貫穿不同工作室、教室的交通系統創造偶遇機會和促進社交互動。隨著學習和工作越來越具有協作性,社交就會自然而然發生,這些空間與學校四個主要學習空間相得益彰。

貫穿不同工作室、教室的交通系統,a circulation system that cuts across the different studios and classrooms Rory Gardiner

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交通空間創造偶遇機會和促進社交互動,a circulation system is intended to generate chance encounters and foster social interaction Rory, Gardiner

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可以用做公共空間的論壇空間,forum can be used as public social space Rory Gardiner

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第一個學習空間是大面積的連續開放工作室,設計目的是促進學生之間的合作和對他人的工作的好奇心。第二個空間更具思考性,研究人員和研究生使用的一系列小房間環繞著景觀空間,第三個空間是中央展示區,它向下延伸到社交廣場,在通向建築和設計工作室的不同路徑上都能夠看到這裡,使得設計對話成為學習的核心活動。第四個空間位於東、西兩側幕牆的後方,用於樣品和模型製作。波紋穿孔鋁板緩和了東部和西部的強烈陽光,同時也具有可拆卸性,允許學生和研究人員測試建築本身的各種立面系統。

開放工作室和教室空間,large and continuous open studio space and classrooms Rory Gardiner

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波紋穿孔鋁板的可拆卸性允許學生和研究人員測試建築本身的各種立面系統,undulating perforated aluminium panels remain demountable to allow students and researchers to test various facade systems on the building itself Rory Gardiner

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