儘管近九成家長認同孩子花在補習和增益班的時間過多，但基於同輩壓力，約七成仍有意為孩子增加補習和增益班的開銷。 （檔案照片）
作者 胡潔梅
與十年前相比，新加坡家長更重視孩子的全面發展但育兒壓力沒明顯減輕，約四分之三擔心孩子無法考獲他們應得的成績，或擔心孩子未來落後，比率高於2016年的五六成。
儘管近九成家長認同孩子花在補習和增益班的時間過多，但基於同輩壓力，約七成仍有意為孩子增加補習和增益班的開銷。新加坡家長花在補習的開銷過去十年增加約一倍，從2016年的200元中位數增至2026年的500元，經通脹調整後，相當於242元增至500元。
新加坡政策研究所星期五（9月25日）公布「新加坡家長對教育態度」2026年調查，旨在了解家長對我國教育體系的看法和態度，有1500名新加坡籍和永久居民接受調查，他們的孩子就讀小學。上一輪調查是在2016年展開。
調查反映，多數家長仍相信新加坡教育體系素質高且競爭力大。更多家長也同意孩子必須從失敗和錯誤中學習，認同這個觀點的比率從十年前約62%增至79%。較多家長也重視所選學校是否適合孩子。
然而，家長對全面發展的重視，並不代表壓力少了，反而可能轉移到其他方面。近88%家長自覺在過去一年至少一次感到壓力，高於十年前調查反映的約73.1％。
最多家長擔心孩子無法考取應得成績
根據報告，最多家長擔心孩子無法發揮正常水準，考取應得的成績，有這個擔憂的家長占約75%，明顯高於2016年約57％。擔心孩子未來會落後的家長同樣占75%，高於2016年約63%。十年前，最多家長擔心如何幫孩子應付多項考試和測驗，這個比率已從70.5%減至約64%。這與我國減少測驗的教育政策有關，但也可能把壓力轉向對孩子長期發展以及是否能跟上學習的擔憂。
調查也發現，較多居住在三房式和更小組屋的家長擔心孩子無法跟上學習，這個階層有約78%反映這個壓力，比率高於十年前的約55％。儘管2016年調查也反映這趨勢，但按不同住房類型來看，今年的差距更明顯。例如，住五房式和更大組屋的家長有約65%反映同樣的壓力，對比住三房和更小組屋家長的反饋，兩者有13個百分點的差距。2016年調查中，兩者的差距為五個百分點。
這反映家庭之間的資源各異，資源較少的可能因缺乏時間、資金或知識，難以為孩子提供適當的支持。
領導這項調查的新加坡政策研究所社會研究室主管兼首席研究員馬修博士（Mathew Mathews）認為，這些家庭也認同教育重要，希望孩子把握學習，但在變化迅速的大環境，不論是數碼化進程或人工智慧時代，他們可能也面對更多的挑戰，與其他階層的差距可能因此擴大。支持這些家庭的孩子有時也不能單靠家長，需要廣大社會的支持，例如：協助培養孩子的才能，善用直接收生計劃等政策。
調查也旨在了解家長的選校決定，與十年前相同，決定「好小學」的首要條件是教師，多達97%家長認為教師必須關注學生社交情緒的發展，約96%認為教師須幫助學生建立穩固的學術基礎重要。
至於學校的小六會考成績記錄，以及學生升讀知名中學的記錄，重視這兩個條件的家長分別減少七個和10個百分點。
今年的調查也增設問題，了解家長選擇中學時的考量。家長最重視學校是否適合孩子的全面發展，重視品格與價值觀的家長占約95%、選擇紀律的占約91%，會考慮孩子偏好的占約89%。反映學校成績的指標仍然重要，例如，約76％家長重視截分點，66.5％重視所選中學的學生會考成績。
