# 新加坡的教育為什麼在亞洲這麼牛？只有正真經歷過的人才知道新加坡的鐵血教育

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Published: 2019-11-20
Source: 獅城新聞

新加坡的教育水平被世界公認，其教學質量在亞洲也廣受讚譽。在每次國際學生評估項目（PISA）中，新加坡學生都能取得異常優秀的成績。

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新加坡的中小學生都在綜合、開放性、重思考的國際評比中，證明在學校所學，足以應用、解決問題、而且跟得上世界教育的腳步。

新加坡是怎麼做到的？

那是因為，在這幾十年間，新加坡一直在堅持這幾件事，才讓新加坡的教育在今天獲得這樣的成績！

優秀的師資

俗話說名師出高徒，所以新加坡政府中小學的教師質量非常優異！**師資培訓制度：棄量從質，嚴進嚴出！**

新加坡將教師納入公務員體系，全國僅有一所南洋理工大學附屬國立教育學院，開辦教育學士及研究院課程。

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申請者須報考校方的入學試**，平均每六名考生只有一名合格而獲取錄，只有最優秀的才能入讀。**

為了吸引更多優秀人才投身教育行業，**新加坡教育部為師訓課程學生提供每月約640至940新加坡元（約3174至4663人民幣）的助學金，**並安排學生畢業後直接到官立學校任教，**合約期一般為三年。**

**作為全球少有接受低齡留學的國家，新加坡向來秉承著認真辦學的態度。政府每年在教育行業的投入占到國民生產總值的3%—4%之多。**

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配合相近的地理位置與文化，濃厚的亞洲氣息（華人人口占75%左右），中國學生可以輕鬆的適應留學生活。

這種教學環境，**能幫助中國學生儘快適應由中式教育向西式教育的過渡期，更快的融入新加坡社會縮短了磨合期。**

「強制性」課外活動，提升公民素養

新加坡只上半天的課程，下午的時間隨便同學們自己安排，也可以參加學校的CCA，**所謂的CCA也就是 Co-Curricular Activities的縮寫，也就是「輔助課程」。**

是每個新加坡學生從小學二年級開始必須參加的課外活動，**CCA是新加坡學生素質教育的重要組成部分。** 

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類似於中國學校的拓展選修課一樣。會計入考核，和孩子的升學掛鉤。

在初中，學校是規定必須參加CCA（課外活動），而且如果你想進更好的初院，CCA就需要拿到A1的分數，初院的CCA是否參加就沒有硬性規定了。

新加坡教育部規定所有的學生都必須參加四大組中的一個活動，加入這些課程輔助的活動的學生，直到畢業為止都不能更換。

這四大組別是**體育活動團體、制服團體、表演藝術團體、協會和學會團體。**每一組別都有各自的教學特色。

雙語環境

新加坡雙語教育政策在全球化的世界環境下，提高了新加坡人競爭力，讓不少東南亞國家爭相效仿。可是很多國家卻沒有新加坡這樣的成效。

新加坡教育部規定，英語為主要教學語言及必修科目，除此之外，學生必須選修其所屬族群的母語課程。

**新加坡的很多學校同時配備了英語老師和華語老師，並要求說英語的教師，無論何時何地都說英語。說華語的教師則是無論何時何地都要說華語。**

分流制度

**所謂分流制度，其實就是提倡「不平等」。**新加坡的國父李光耀一直認為，人的學習能力是有差異的。因此，新加坡一直堅定不移的走分層教學，目的就是因材施教，同時也能在其中選拔出精英。

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學生完成小學課程後，將進行小六會考。學生們會面臨第一次分流。按成績報讀中學時，**有三種程度有別的課程：快捷、普通（學術）和普通（工藝）。**

**這三種程度的班級，基本決定了學生的升學走向！**

再比如說，**新加坡在小學三年級會有一個特殊的考試叫GEP（Gifted Education Programme），相當於從全國的孩子中選出1%，**組成幾個天才班。

這些天才班會在新加坡最好的幾個學校設點，不**但能享受到最好的師資，而且課程和常規學校的也不同，政府是把這個班的學生當作一種資源來看待。**

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除了這個天才班，學校也在小學低年級就進行了快慢分班，把好的學生和差的學生分開。

應用型學習

同時，新加坡的很多課程和實踐也正好符合當地工作環境的需求。這種應用型學習計劃，很早地就為學生的工作做好了準備。

**新加坡的一系列應用型學習計劃（ALP）將於2023年實施，以幫助學生促進個人發展並獲得現實世界的技能。**

這些課程能夠讓學生深入戲劇、體育等富有表現力的主題中，以及更多的熱門行業中，如計算機技術、機器人技術和電子學等等。

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尊重差異，因材施教

**在奉行"精英主義"的新加坡，**學校承認學生差異，也尊重差異，真正做到了因材施教。

這並不是說要放棄那些程度較差的學生，而**是要根據不同的學習能力和進度教學，並努力發掘每個孩子的潛力和特長，**讓他們得到適合自己的教育。

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持續改革

新加坡最近也進行了一系列大刀闊斧的改革。

延續了近40年的中學分流制度（快慢班）將被取消！

舉辦了近50年的劍橋O水準（中考）將要停考！

從2024年起，在中學全面推行科目編班（Full Subject-Based Banding）。

數學、英語、母語、物理、化學、生物、地理、歷史、文學等每門課的難度從低到高一共有三個級別，學生可以根據自己的特點自由選課，進行走班制學習。

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不少家長疑惑？「都第一了，為什麼還要這麼折騰？難道原來的教育制度非改不可？」

PLSA的官網上查詢了一下，並拿中國做了對比，發現新加坡不但優等生的比例遠遠高於中國，而差生的比例也低於中國，可以說，整體顯現出了高水平。

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上半張圖是高水平學生的比例，新加坡（藍色）高於中國（橙色）。下半張圖則是低水平學生的比例，新加坡是少於中國的

然而，有一個數據又很有意思——學校引起的焦慮度。

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**對比會發現，新加坡的焦慮度不僅比中國高，還比日本、韓國等以焦慮聞名的東亞國家都高**

我們總覺得我們的教育給了孩子太大壓力，可從這個數據來看，和新加坡學生面臨的壓力比，**簡直小巫見大巫。**

「為什麼新加坡孩子的壓力如此之大？」

**一個公平的社會在選拔人才的時候就需要一個量化的標準，那麼考試成績作為一個硬指標來進行衡量也是大眾普遍都接受的。**

而且總體的教育質量還是比較高的，因此，雖說新加坡的教育環境競爭激烈，但是並沒有引起社會比較大的動盪。

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每一個學生都在爭分奪秒的學習！

**而新加坡政府的魄力，也使新加坡沒有安於現狀，而是痛定思痛的進行大刀闊斧的改革，將因材施教與個體多元化發展結合在了一起，堅定的推行素質教育。**

這種居安思危的進取精神，也許也是新加坡教育能一直處於世界領先地位的一大原因吧。

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