# 英語第一、母語第二，新加坡孩子英語這麼好的秘訣原來是 URL: https://www.shicheng.news/zh-hant/v/Kk6BV Published: 2024-01-25 Source: 獅城新聞 英語是新加坡的官方語言之一， 在2023年全球非英語母語國家的英語水平排名中，**新加坡名列第二**，是前20名中唯一的亞洲國家。 ![英語第一、母語第二，新加坡孩子英語這麼好的秘訣原來是](https://www.shicheng.news/images/image/1737/17378509.avif?0) 擁有超過70%華人的新加坡，能取得這樣的成績，離不開新加坡推行的英語教育。 新加坡從小學開始就推行**雙語教育**，所有的教學包括授課、教材、考試均為英文，但學生需要**同時進行英語和母語的學習**，母語包括中文、泰米爾文和馬來文。 ![英語第一、母語第二，新加坡孩子英語這麼好的秘訣原來是](https://www.shicheng.news/images/image/1737/17378510.avif?0) 比起英語母語國家的英語教育，新加坡的英語教育對中國的孩子們更具借鑑意義。今天，我們就一起來看看，**新加坡的小學生是如何學英語的**。 **雙語教育下的英語學習** 提到雙語教育，我們並不感到陌生，甚至可以說當代大多數孩子都是伴隨著雙語教育逐漸成長的。 但像新加坡這樣明確標榜**「雙語教育」**，並且實行**「英語第一，母語第二」**，把英語置於如此高的地位的國家，可謂是屈指可數。 ![英語第一、母語第二，新加坡孩子英語這麼好的秘訣原來是](https://www.shicheng.news/images/image/1737/17378511.avif?0) 1966年，新加坡獨立後的第二年，政府就開始實施「英語為主，母語為輔」的雙語教育方針。 ![英語第一、母語第二，新加坡孩子英語這麼好的秘訣原來是](https://www.shicheng.news/images/image/1737/17378512.avif?0) **（圖源：新加坡教育部官網-小學英語教育大綱）** 新加坡認為，雙語教育政策讓學生理解並且欣賞本族的文化遺產，為學生奠定穩固的語言基礎，同時促進與文化語言背景各異的人際交流，獲得並加強今後在全球化環境里的國際競爭優勢。 在新加坡，**所有公立學校的學生都必須把英語作為第一語言**，所有學校，從幼兒園到大學全部都以英語教育為首選。 那麼，究竟是什麼學習秘訣，讓非母語者，擁有著如此高超的英語水平呢？這其實益於其獨特的**STELLAR教學法**！ **STELLAR教學法** 新加坡小學生的英語教育經過了**三個階段**：從只重視語言技能，到只重視閱讀，再到語言和閱讀都重視，兩條腿走路！ 01** 最初，英語教學**以語法和語言技能為主**，學習單詞、句型、語法和一些常用口語對話。對小學生來說是很枯燥的事，效果也不好。 02** 90年代，教育部推出新的英語教育綱要，主張**以閱讀替代以語法為核心的傳統教學模式**。但是，也造成了對語言規範學習的輕視。 03** 直到21世紀，新的英語教育綱要出台，要求小學英語教育**同時注意正規語言學習和閱讀這兩個方面**。為此，教育部制定了「英文學習與閱讀策略計劃」（Strategies for English Language Learning and Reading，簡稱STELLAR）。 ![英語第一、母語第二，新加坡孩子英語這麼好的秘訣原來是](https://www.shicheng.news/images/image/1737/17378513.avif?0) **STELLAR**是一整套緊湊而嚴密的教學計劃。計劃的核心在於幫助學生愛上閱讀，用興趣促進學習，使孩子產生內在動力，在課外時間進行自主閱讀和學習，進而提高英語水平。 它對表達、閱讀、寫作都有一定的教學要求，孩子除了要積累基礎語言知識，還特別重視英語**在日常中的應用**，比如如何用英文來學習各個學科的內容，將英文學以致用。 ![英語第一、母語第二，新加坡孩子英語這麼好的秘訣原來是](https://www.shicheng.news/images/image/1737/17378514.avif?0) 這種教育模式兼具**亞洲的精英教育**和**歐美的趣味教育**，一改以往英語課堂上的死板教學模式，真正提升了孩子的英語綜合能力。 考試也發生了變化，鼓勵學生**更具創造性的寫作**，更傾向於讓學生**產生自己的思考和見解**，**閱讀體裁也變得更加豐富**，如海報、廣告等。從傳統的死記硬背和題海戰術，轉變為培養學生的思維和溝通能力。 **具體的學習方法** STELLAR的執行體現在新加坡的英語教學中。對於孩子而言，閱讀和聽力是**隨著年級而增加難度**，在低年級和高年級採取不同的教學策略。 ![英語第一、母語第二，新加坡孩子英語這麼好的秘訣原來是](https://www.shicheng.news/images/image/1737/17378515.avif?0) **（圖源：新加坡教育部官網-小學英語教育大綱）** 01** **低年級學習策略（1-3年級）** **1** **共享閱讀Shared Book Approach** 有別於傳統的英語課，在低年級的時候，孩子是沒有英語課本的，學習不再只是填空、翻譯和看圖說話，而是採用**講故事、表演和新聞分享**等方式。 家長們就會收到學校提供的書單。並不需要學生自行購買，而是課堂上將要一起閱讀的**「大書」(普通書的大號版本，方便全班同學一起閱讀)清單**。學生也無需提前在家預習這些書的內容，不會為家長帶來任何額外負擔。 ![英語第一、母語第二，新加坡孩子英語這麼好的秘訣原來是](https://www.shicheng.news/images/image/1737/17378516.avif?0) **2** **優化語言體驗Modified Language Experience Approach** 在寫作上，首先由學生們**口述故事**，老師負責記錄下來，並一起**修改潤色**，最後在班內展示屬於集體的作文成果。 接下來，學生們**分組寫作**。他們用故事中的人物角色創造自己的平行故事，並向班裡展示。 **3** **學習中心Learning Centres** 學生們自由選擇**閱讀中心、單詞學習中心或聽力中心**，在那裡他們有機會複習他們所學到的知識，並根據他們不同的進步水平開設小型課程。 02** **高年級教學策略（4-6年級）** **1** **引導閱讀Supported Reading** 升入高年級後，孩子們逐漸從學習如何閱讀，過渡到通過閱讀來學習。 經過半年多的練習，他們已經能夠安靜的閱讀篇幅較長沒有圖片的文本，老師則會問一些**指導性的問題**，比如猜測某個生詞的意思或是文章的中心思想。 ![英語第一、母語第二，新加坡孩子英語這麼好的秘訣原來是](https://www.shicheng.news/images/image/1737/17378517.avif?0) **2** **信息提取KWL** KWL就是「What I Know」「What I Want to Know」「What I Have Learned」。 主要用於**非小說的書**，幫助學生學會提取書中的信息，並將其與主題聯繫起來。使學生理解文中的信息邏輯，區分主要思想和細節。 **3** **複述內容Retelling** 複述為不同語言水平的學生提供機會學習語言過程，包括**信息的回憶、主要觀點、詞句、語法**等。 同時還為學生提供了應用所有語言技能的機會——**閱讀、寫作、口語和聽力**，使學生更積極地理解課文，並與同學分享他們的讀後感。 **4** **強化寫作Writing Process Cycle** 強化寫作為學生繼續**提供構思、寫作和檢查方面的指導**，讓他們從全班寫作，過渡到分組寫作，最後再到獨立寫作。 與低年級寫作方式不同的是，高年級的重點是更多的**創造性寫作**，鼓勵通過寫作表達自己的思想感受。 可以發現，**新加坡的英語學習方法和國內有著很大的區別**，國內關注的是詞彙、語法的學習，對於閱讀這方面往往比較忽視。而作為英語非母語國家的孩子，脫離單詞、語法、句式的學習，只靠閱讀，顯然是不行的。 新加坡的這套教育模式結合了**典型的亞洲教育以及歐美的趣味教育**，在教學內容上面，並沒有像歐美那樣輕鬆，也不同於以往亞洲課堂上的死板，真正做到了讓孩子有趣務實的學習。 ![英語第一、母語第二，新加坡孩子英語這麼好的秘訣原來是](https://www.shicheng.news/images/image/1737/17378518.avif?0)