# 新加坡教育發展 URL: https://www.shicheng.news/zh-hant/v/LB8Mr Published: 2019-09-21 Source: 獅城新聞 **新加坡的教育 根據在新加坡生活和工作的經驗，做一些新加坡和國內教育的差異分析，希望能給大家一些Tips。 首先，兩個國家的大環境和歷史背景，甚至發展前景大不一樣，新加坡小，中國大而複雜。很多事情要去辯證的看。 新加坡是已發展國家，建國時間也不太長，沒有厚重的歷史。中國是發展中國家，整個社會正處於轉型時期，各項事業發展很迅速。 總體來說，新加坡也是個崇洋的國家。他的文化兼顧華人，馬來人和印度人，語言也是有4種：英文，華文，馬來文，泰米爾語。 新加坡實行的是精英教育，最尖端的人才是國家出錢，去英美留學，回來服務政府。一流的人才留在新加坡2所高校裡面。 大學其實沒有幾所，也就是南洋理工和國立新加坡大學比較聞名，其餘不過爾爾。大學聞名主要是學校的硬體和師資強，學生有多強，不見得。新加坡一個國家才2所重點發展的大學，請教授方面的預算可以很高，據說正常一個教授能有100萬新幣一年，美國好的學校也給不到這麼多錢。 至於學校的產品，學生的能力有多強，筆者是要給一個的問號。筆者之前在新工作期間，不少同事畢業於這兩所學校，也有在國大做老師的同事，同事說，到了考試，學生都要劃重點。因此，本人對新加坡高校學生的創新能力是一個很大的質疑。 有人說，新加坡的教育質量很優良。的確，從一些研究報告和測試上來看，沒錯！ 根據OECD國際經合組織2015的PISA報告，世界上一些主要國家的基礎教育進行了測試分析，新加坡的孩子獨占鰲頭。 這只是從數字上看到的一些結果。實際情況極可能是，最前面30%的學生參加測試，新加坡小學3~4年級就分流了。也就是3~4年級就大概知道將來讀什麼級別的學校，而不是等到高考。中國的孩子還可以通過高考逆襲，新加坡的孩子沒有這種機會。 而小學三四年級分流的一個重要標準就是英文閱讀能力。因此，閱讀能力是一切學習的基礎之基礎。 中國人對學習的理解是好好聽老師講課，回家好好複習，這樣就能學習好，做個好學生。而新加坡和英美走的比較近，自然從思想體系和英美走的比較近。從歷史上而言，新加坡之前是英國的殖民地，後面從馬來亞分離出來後，擁抱美國，在樟宜機場有美國強大的軍事基地為新加坡提供保護傘。 從機率上來看，小學的小朋友最後大學畢業出來，機率大概只有1/3。因此，大部分新加坡人是沒有大學學歷的。大部分人是普通人，有學歷的只是少數人。搞金融科技需要聰明的腦袋，餐廳裡面端盤子也是需要人的。 其實，一個人在學習上有沒有天賦，是可以在很小的時候看出來。雖然，新加坡的做法看起來比較殘酷，但是，筆者認為比較科學。沒有必要把不適合學習的人，硬逼著非要去頭懸樑，針刺股的學習，早點解放出來，學點有用的技能，早點走上社會，到需要的地方去。 筆者朋友圈裡面，做老師的比較多。另外，兒子在新加坡的時候，華文老師基本都是從中國來的，東北姑娘居多。記得離開新加坡幼兒園時，華文老師說，你們住上海多好啊，好孩子來這裡都能學傻了。好幾個做老師的朋友都說， 一個教室裡面哪個孩子是從國內來的，只要眼睛一掃就知道。如果在北上廣，筆者不建議去新加坡留學，特別是小的時候。而且新加坡的學校平時的要求極低，70分就算滿分。如果要去留學，高中可以去，做跳板去土澳或者歐美相對容易很多。 下面分享一些我們在新加坡讀幼兒園的一些基本情況。幼兒園分四年，前2年是Nursery，後2年是Kingdergarden。在K階段會教一些文化課，比如英文，華文，會有一些基本的寫字訓練。 新加坡教育考察問題整理 一、新加坡考察需要了解的問題 1.英漢雙語教學模式，我們要怎樣借鑑該種教育模式才能到達日常口語的實際使用，擺脫啞巴英語。 不是英漢雙語教學，這個認識是有偏頗的。華文只是一門課，而且，大概只學到3年級。不同的種族有自己不同的母語。曾經有這麼一個笑話，我有一個客戶姓吳，他說和武則天的武一樣。這個客戶待在長三角好幾年，普通話講的不錯，但是，華文實在不好。 筆者認為，口語不好，還是因為缺乏閱讀。國內傳統的英文教學，內容太窄，好學生的標準是被動式接受老師有限範圍的知識學習，而沒有體系化的能力培養。現代的社會，知識的更新日新月異。什麼知識不知道，百度一下就很快知道了。但是，學習方法和能力的建立是國內的教育缺乏的，甚至連教育工作者自己都不知道什麼是能力體系。 學語言，說和寫是一回事，沒有詞彙量，語法和邏輯關係，就沒有好的寫作，好的演講。沒錯，國內的教材入門是以口語為基礎，但是，沒有廣泛的閱讀，堅實的語法基礎，哪裡來的口語呢？因此，不論是新加坡，美國還是英國，小學3年級是個分水嶺，3年級能不能掌握基本的閱讀能力，決定了這個孩子將來能不能走讀書的道路。思想的革新才是最根本的。 2.高等教育升學渠道，跟我們高考的最大區別是什麼？ 我們可以千軍萬馬統一過獨木橋，俞敏洪可以複習三年上北大，新加坡可不行。小學大概就決定了命運。 人的稟賦真的有差距。新加坡的做法只是讓稟賦差的孩子不要做太多無謂的努力罷了。 而且，如果大專讀出來，要再讀本科，還要讀四年，不是像國內，專升本，再花2年就可以。有遇到幾個小朋友，大專讀完讀本科，等他們本科畢業，國內的同學，博士都快畢業了。 二、幼兒園需要了解的問題 1.對員工的激勵機制採取的方式方法。 這個不知道，總體來說，華人老師接觸比較多，多有怨言。外國人在這裡，總是活兒乾得多，錢拿得少。 2.辦園理念的彰顯，從些方面打造園所文化。 不同的團體辦的園，理念不一樣。印度人有印度人的特點，馬來人有馬來人的特點，華人有華人的特點。也有洋人辦的園。文化差異也比較大。 比較多的還是組屋底下的幼兒園。跟國內比，硬體條件差太多了，連空調都沒有，而且小很多。文化課教的不多，各種活動也有的。比如，老師帶著去市場，做手工，Drama課等等。 3.教學特色怎樣在一日活動中開展。 每天必有一節華語課，40分鐘。其餘都是英語。這個可以去參觀一下幼兒園就知道了。每天的時間表都貼在學校的牆上。 ![新加坡教育發展](https://www.shicheng.news/images/image/1590/15900937.avif?1585052226)