眾所周知，新加坡的教育系統位居世界前列。這些成就的核心是新加坡精心策劃的考試和評估形式。
毫無疑問，對學生從小年復一年地運用所學知識的能力進行測試是提高學業成績的有效推動力，並幫助新加坡人在全球教育排名中不斷上升。
在這種背景下，新加坡教育部2018年9月宣布，將對中小學教育評估體系進行調整，降低對學生學習成績的重視程度，以期促進學生更全面發展。
具體措施
目前新加坡小學一年級沒有任何考試，小學二年級只有年末考試。從2019年起，小學二年級的年末考試將取消，學校將通過平時的作業、活動和小測驗等考察這兩個年級學生的學習情況。
另外，從2019年起，中學一年級的年中考試也將取消，並從２０２０年至２０２１年逐步取消小學三年級、小學五年級和中學三年級的年中考試。
學生每年的成績冊也不再顯示該生在班級和年級的名次以及同屆學生的最高分等，但仍會記錄教師評語、學生品行、體能以及參與的社區和課外活動等。
這一舉措標誌著新加坡教育方式的重大轉變。
對於新入學的學生和他們同樣投入精力的父母來說，這種變化究竟意味著什麼?他們即將受到這項改革措施的哪些直接影響？
01 一種新的學習方式
傳統上，死記硬背的學習從學生進入小學開始。
這包括記憶、訓練和高風險的考試。眾所周知，考試的嚴謹性有助於培養學生成為紀律嚴明的年輕學習者。
雖然這種方法有好處，但最大的缺點之一是它幾乎沒有自由空間和時間來更深入地探索主題。
這種探索是批判性思維發展的關鍵。
在小學一、二年級，孩子們應該培養合作能力，培養他們的好奇心，學習反思自己的學習和進步。
為此，從加權評估向鼓勵全面學習邁出了一大步。在全面學習中，人們可以安排出空餘的時間，並將其引導到專注於灌輸21世紀能力的高質量教學中去。
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這意味著不僅要強調硬技能，還要強調軟技能，如團隊合作、解決問題、甚至情緒管理——這些技能在工作和職業生活中是可轉移的，而且越來越重要。
這一變化也將使學生們有更多的時間進行自我評估，這是學習的一個重要因素，但在繁忙的考試中幾乎一直被忽視。
學習評價自己可以發展自我發現和自我意識，提高學生的意識，使學習有意義。
它也使學生成為更獨立和自主的學習者，在他們的學術生涯以及他們以後的職業生涯中能夠全面發展。
01 一種新的學習方式
傳統上，死記硬背的學習從學生進入小學開始。
這包括記憶、訓練和高風險的考試。眾所周知，考試的嚴謹性有助於培養學生成為紀律嚴明的年輕學習者。
雖然這種方法有好處，但最大的缺點之一是它幾乎沒有自由空間和時間來更深入地探索主題。
這種探索是批判性思維發展的關鍵。
在小學一、二年級，孩子們應該培養合作能力，培養他們的好奇心，學習反思自己的學習和進步。
為此，從加權評估向鼓勵全面學習邁出了一大步。在全面學習中，人們可以安排出空餘的時間，並將其引導到專注於灌輸21世紀能力的高質量教學中去。
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這意味著不僅要強調硬技能，還要強調軟技能，如團隊合作、解決問題、甚至情緒管理——這些技能在工作和職業生活中是可轉移的，而且越來越重要。
這一變化也將使學生們有更多的時間進行自我評估，這是學習的一個重要因素，但在繁忙的考試中幾乎一直被忽視。
學習評價自己可以發展自我發現和自我意識，提高學生的意識，使學習有意義。
它也使學生成為更獨立和自主的學習者，在他們的學術生涯以及他們以後的職業生涯中能夠全面發展。
02 這對父母意味著什麼
長期以來，考試即使不是家長監控孩子進步的唯一指標，也是最有力的指標。
如果成績在一段時間內沒有提高，人們的理解是孩子沒有進步。
事實上，孩子很可能確實在智力上有了進步，但測試只是檢查特定的知識，而不是鞏固整體的學習。
因此，從對成績的狹隘關注轉移到學習並不局限於學校的學科和考試的成功，並提醒家長，成績雖然可能在一定程度上反映了孩子的學術知識，但並不是衡量孩子全面成長和全面發展的標準。
所有的父母都為孩子的表現感到好奇和擔心，這是出於愛和良好的意願。
03 更多的家長-老師互動
為了幫助家長了解孩子在沒有考試成績的情況下取得的進步，加強家長與學校之間的互動將非常重要。
即使沒有官方的評估，老師們也能很好地了解孩子們的發展。課堂上會有一些非正式的評估，老師也會注意到孩子們在課堂上的進步。
在與老師的交談中，家長可以問一些具體的問題，比如「我的孩子在課堂上表現出自信了嗎?我能做些什麼來幫助他們更願意在課堂上做出貢獻?」
另一方面，父母也必須讓孩子參與到關於學校的談話中來。
問問他們如何應對學校課程和同學交往。
他們在學校喜歡什麼?
他們有什麼興趣愛好?
認識到孩子們對某些話題的興趣，注意到他們對某一主題的天賦，培養他們的愛和激情。
這種鼓勵在長期內具有更持久的影響，這種興趣可以成為一種非常值得追求的努力。
新加坡調整中小學評估體系、取消年中考試，可以讓學生有更多時間掌握新科目，適應更繁重的課業要求。老師也可以有更多時間輔導學生，激發學生的學習興趣。希望這一舉措，能讓學生在學校教育和學習樂趣之間取得平衡，不求一紙文憑，而是終身學習。
