教育部將展開一系列全國對話，就檢討考試製度，以遏制學業競爭過度和減輕考試壓力，廣泛收集公眾意見。當局也將檢討小一報名制度，進一步加強學校的社會多元與融合。
教育部長李智陞接受媒體訪問時表示，教育部將配合「新加坡攜手前進運動」，邀請教育工作者、家長、學生、研究人員、學者及公眾參與討論，共同探討如何在維持教育質量的同時，更好地照顧學生的身心發展。
李智陞坦言，儘管教育部近年來已通過多項改革，調整考試製度和評估方式，以減輕學生的考試壓力，但學業競爭所帶來的焦慮依然存在。他指出，這不僅是制度問題，更是社會與文化長期形成的心態，需要時間，以及政府、學校、家長和社會各方共同努力，才能逐步改變。
李智陞指出：「這本身就是一個高度複雜的議題。我們需要探討問題是否在於它是一次性的考試？還是考試題目的結構與難度？又或者真正導致競爭的是考試結果的用途，例如中學分流安排？」
他也提到，資源較為充裕的家庭，往往擁有更多條件為孩子進行密集式備考，這種情況可能加劇教育不平等，同樣值得社會關注，並將納入全國對話的討論範圍。
調整小一報名制度 加強學校社會多元與融合
至於小一報名制度的調整，李智陞表示，這是為了提升來自不同背景學生的入學機會，加強學校的社會多元與融合。他指出，相關調整涉及多方面的取捨，包括是否有兄弟姐妹在校、校友關係、住址距離等因素，都會對不同家長和學生群體造成影響。在學額有限的情況下，當局必須更加謹慎研究，確保制度公平合理。
此外，教育部也將檢討品格與公民教育課程、課程輔助活動以及直接收生計劃，並持續加強母語教育。
李智陞強調：「在這個日益分化的世界中，雙語能力為我們提供了優勢，讓我們能夠成為東西方交流的橋樑。老師們利用人工智慧讓學習變得更生動有趣。同時, 學校也會組織海外浸濡活動，擴展學生在文化和語言方面的視野。」
李智陞指出，2005年至2025年期間，小六會考生修讀高級母語的比例從21%提高至26%，O水準考生修讀高級母語的比例也從17%大幅上升到35%。
多管齊下減輕教師工作負擔
另外，教育部去年成立「重塑教師專業工作小組」，並提出一系列改善教師工作環境、提升教師福祉的建議，以減輕教師的工作負擔，讓他們更專注於教學工作。
相關措施包括簡化教師所承擔的部分工作內容、增加行政人員人手、招聘更多教練和輔助教育人員、加強學校行政團隊的支持，並重新分配教學與其他工作的職責。同時，當局也善用教育科技，協助教師更有效地管理工作量。
教育部目前正加大力度增聘教師。數據顯示，去年共聘請1300多名教師，顯著高於2024年的約950人。去年的新聘教師中，約三成是中途轉業者。
教育部長李智陞接受媒體訪問，分享教育部工作重點。
