# 家長們注意了！新加坡高才計劃調整，小學課程模式不一樣了

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Published: 2024-08-21
Source: 獅城新聞

實行40年的現有高才教育課程模式將更新，所有小學2027年起以更具包容的新形式栽培能力較強的學生。

新模式下，每屆約10％較高能力學生會在各自校內上增益課，比目前每屆約7％參與這類學習項目的學生比率來得多。今年入學的小一生是第一批受影響的學生。 

參與校內增益課的學生中，一部分能力更高者，可到附近學校參加課後增益課程，就自己感興趣的領域做更深入探索，與其他有類似能力和強項的學生交流。

**往後參加課後增益課學生比率料超過1％**



參加課後增益課的學生，估計占每屆學生超過1％。也就是說，往後這些能更深入發展特定強項的學生比率，將比目前獲選加入高才教育課程（Gifted Education Programme，簡稱GEP）的比率更高。

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目前，每屆約有1％入選GEP的各校學生，得轉校到九所小學上課。九所小學將在2026年招收最後一批GEP學生。

**以新方式栽培能力較強的學生**

教育部說，GEP已實行多年，取得良好成果，但考慮到有些學生需要較長時間開發潛力，他們未必能在小三，也就是參與GEP遴選時展露才能。因此，教育部認為有必要對更多不同特長的學生給予支持。 

教育部指出，近年國際研究顯示，個別學生可能在不同階段展現才能，有些具有多方面綜合能力；有些在某一方面有特殊才能。此外，各校如今對培養較高能力學生也更有經驗和能力。自2007年，小學開始為能力較強的學生開辦增益課，例如E2K數學等增益項目。

教育部也觀察到，不少學生為通過GEP選拔而報讀私人補習或增益班，過程中承受不少壓力，因此希望通過有關調整，鼓勵學生從學習中找到樂趣，而不是把重點放在應付GEP選拔。

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**新GEP遴選方式下 學生從小四至小六或可參與增益項目**



有鑒於此，教育部會改變遴選高能力學生的方式。目前，學生在小三時須通過兩輪標準測試，並在小四那年進入GEP。新模式下，學校只進行第一輪測試，以篩選能力較強的學生。教師也根據對學生多方面觀察和評估，遴選有潛力的學生參與校內增益課程。

這意味著，學生從小四至小六都有機會參與符合自己強項的增益項目。明年的小三生將是最後一批參加GEP目前遴選形式的學生。 

新模式更具包容性，也會提供更多機會讓學生展現能力，學生無需因為只有一次遴選機會而過度準備。另外，不少學生有某方面的強項，但因其他科目相對弱，而無緣進入GEP，往後這些學生也有機會接受栽培。

支持學生的全方位發展，包括培養社交情緒技能也是很重要的。因此，讓能力較強的學生繼續留在校內上增益課程，將協助他們維持與同學所建立的友誼，在穩定的環境中學習。

**有足夠資源支持各校開辦學習項目**





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對於各校是否具備條件落實新模式，各校多年來累積了經驗和能力，教育部也有足夠的師資，可以分配到各校教導較高能力學生。目前每屆小學生大約3萬多人，其中約10％，也就是3000多名較高能力學生在超過180所小學參與增益項目。平均來說，每所學校約15人左右，屬於可應付的範圍。

「整體上來說，我們有足夠資源分配給各校，支持他們開辦這些學習項目。」 

此外，教育部也準備根據較高能力學生的分布，指定一些學校開辦課後增益課程，方便附近幾所學校的學生參加這類課程。教育部也在探討是否為學生安排接送服務。

新加坡人在選擇學校方面，會有他們的偏好和考量，不太可能說服每個人。但我可以向你們保證，我們盡全力辦好每所學校。新加坡的每名孩子都會獲得好的教育，無論他們就讀哪一所學校。

政府將為所有學校提升學習環境和基礎設施，會更好地善用科技，重新設計圖書館、實驗室和學習空間。我們會確保每所學校有良好的環境，讓教師工作、讓學生學習、交流且協作。

一些學校有較多來自弱勢背景、或有更多學習輔助需求的學生。政府將為這些學校提供更多資源。這些學校將有更多資助，也有更多教師和職員來支援校方。我們將投入更多以幫助這些學生建立未來可藉助的人脈和社會網絡。 

**每所小學實行各自項目 學生根據強項與興趣學習**



教育部將停用小學現有的形式，以新方式來取代，在所有小學實行高才計劃，支持能力較強的學生。我們會確保各校能辨別各自能力較強的學生，好讓計劃惠及更多學生。每所小學會實行各自的項目來讓學生根據強項與興趣學習，發揮潛能。

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學生因此可繼續在各自的小學上課，與他們已建立感情的朋友和教師相處。除了學校開辦的項目，一些學生可從一些科目的深入學習中獲益。他們可以到附近學校參與課後增益學習項目，與其他學生一起學習並交流。 

這是一個顯著的改變，但這與新加坡的教育理念是一致的。每名孩子都不一樣。他們入學時都有不同能力。我們照顧所有學生的學習需求，不僅是「早開竅」和能力強的學生。對於新的高才計劃，肯定很多家長有一定的疑問，大家可以查看以下的FAQ。‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍ 

目前提供GEP的小學會有什麼變化？

答：能力較強的學生將不再轉到這些學校就讀。和所有其他小學一樣，這些學校將繼續通過校內增益課程，為能力較強的學生提供支持，並且讓可受益於增廣學習的學生參加課後增益課程。教育部會利用九所高才教育課程學校的專業知識和經驗，在新方法下培養能力較強的學生。

哪些學校將舉辦課後增益課程？目前九所GEP小學是否會舉辦課後增益課程？

答：學校名單稍後確定。教育部將根據地理位置分布等因素，來選擇這些學校，以滿足全島學生的需求。這類學校的數量可能會超過目前提供GEP計劃的小學數目。

為什麼這些課程要在課後開展，而不是在學校上課時間內完成？

答：課後增益課程不是要取代常規的課程，而是作為補充課程，進一步培養學生有優勢和興趣的領域。由於上學的時間裡，這些學生會和同學們一起上課，所以增益課程將在放學後舉行。

GEP調整落實後，遴選能力較高的學生時，是教師的推薦及學生的作業等新評估方式，還是全國統一測試的比重比較大？還是兩種評估比重相同？

答：沒有既定比重。教育部和學校會根據多方面的信息，全面評估學生是否適合參加校內或課後增益課程。

GEP改變形式後，會不會降低增益項目的訓練強度，導致學習的難度和水平降低？

答：增益課程的訓練力度會稍微減少，但能力較強的學生還是能通過校內增益課程，在學習方面獲得足夠的激發，並且也能全方面發展。課後增益課程具一定難度，著重培養學生的好奇心和創意，與常規學術課程有顯著不同。學習項目的訓練強度會在中學階段提高，學生也有機會深入鑽研某一個領域。

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