人工智慧發展迅速，教育部正與學校合作展開短期研究，以便及時調整課堂教學方式。教育部長李智陞表示，完全不使用人工智慧將是一個錯誤，因為在全球發展趨勢下，學生無論是否被監督，都會接觸和使用人工智慧工具。
教育部長李智陞在國會答覆阿裕尼集選區議員張文傑的詢問時表示，小學一至三年級的學生還是會以實踐學習為主，建立基礎知識以及發展認知能力和社交能力。他們會學習人工智慧的基本知識，但不會直接運用到人工智慧。
小學四至六年級的學生則會在教師監督下，使用專為教育設計的人工智慧工具。這包括學生學習平台（Student Learning Space，簡稱SLS）中引入的人工智慧輔助工具，這些工具專為促進學生學習而設計，並內建安全防護機制。
他指出，學校也會教導學生什麼時候不應該使用人工智慧，避免他們依賴人工智慧工具，走捷徑獲取答案，而忽略學習的過程。教育部希望為學生營造一個良好的學習環境，培養正確的學習習慣，並讓他們理解維護學術誠信的重要性。
李智陞向家長和公眾保證，我國教育方面的人工智慧應用採取平衡、符合年齡層，且有明確的教學目的，以支持學生的學習與發展。
張文傑提到，瑞典卡羅琳斯卡醫學院（Karolinska Institute）建議當地政府減少數碼工具的使用，並引用相關研究指出數碼工具可能削弱學習成效。
李智陞回應說，如果不區分一般用途的人工智慧工具與專為教學設計的教育類人工智慧，可能會導致錯誤的政策方向，甚至完全不使用人工智慧。
他認為，這將是一個錯誤，因為在全球發展趨勢下，學生無論是否被監督，都會接觸和使用人工智慧工具。這些工具已廣泛存在於網際網路和搜尋引擎中，無法完全禁止。因此，更重要的是在有引導和監管的情況下，善用人工智慧來輔助學習。
