# 一所「未來學校」對快樂教育如何定義？｜獨家對話環球印度國際學校GIIS校長梅利莎女士 URL: https://www.shicheng.news/zh-hant/v/Oaxb5 Published: 2026-07-04 Source: 獅城新聞 你對新加坡環球印度國際學校（GIIS）的印象，也許是它的高分。IB平均分37.4分，超過38%的學生取得40分以上高分。但這所學校真正值得你關注的，不是分數本身，而是它如何一邊把學術底線牢牢焊死，一邊讓每個孩子在漫長的求學旅程中，始終保有一張沒有被焦慮侵蝕的臉。 近日，我們獨家對話了GIIS智慧校區校長梅利莎女士。這位對「未來學校」有著清晰藍圖的教育者，用一套名為「九大素養」的框架和一整套貫穿K-12的升學支持系統，回答了困擾許多家長的核心問題**：優異的成績和健全的人格，真的可以兼得嗎？** ![一所「未來學校」對快樂教育如何定義？｜獨家對話環球印度國際學校GIIS校長梅利莎女士](https://www.shicheng.news/images/image/1788/17880286.avif?0) ![一所「未來學校」對快樂教育如何定義？｜獨家對話環球印度國際學校GIIS校長梅利莎女士](https://www.shicheng.news/images/image/1788/17880287.avif?0) **當「未來學校」不只是個標籤：** **科技是手段，責任感是底色** GIIS在新加坡以「智慧校園」著稱。但讓梅利莎校長展開闡述時，你會發現她對「未來學校」的理解，遠比硬體堆砌深刻得多。 **「校園建築從每一個角落都融入了科技。每間教室配有兩台觸控大屏電視和音響設備，學校推行一人一機教學方案，所有學習資源和教材都通過電子設備完成。」** 她描述的是一個科技無縫嵌入日常教學的場景，但落點不在技術本身：「科技培養學生的創造力、思辨能力**，讓他們具備適應未來職場的綜合能力。**但與此同時，我們也會教導他們理性、適度地使用科技產品。」 這句話里藏著一個容易被忽略的關鍵詞：責任感。 「我們在帶領學生奔赴未來的同時，也教會他們扛起責任。這與我們培育有擔當的世界公民這一使命高度契合。」 在一個電子產品日益成為親子戰爭導火索的時代，GIIS的選擇不是阻止，也不是放任，而是把「如何與技術共處」本身變成教育內容的一部分。這或許才是「未來學校」四個字真正的分量——不是用最先進的設備，而是培養能駕馭技術、而非被技術駕馭的人。 ![一所「未來學校」對快樂教育如何定義？｜獨家對話環球印度國際學校GIIS校長梅利莎女士](https://www.shicheng.news/images/image/1788/17880288.avif?0) **每個孩子都能當「班長」：** **認識「九大素養」的全人密碼** 如果說智慧校園是GIIS的硬體底色，那麼**「九大素養」（9 Gems）框架**就是這所學校最核心的軟體系統。當中國家長習慣性地追問「有沒有重點班」時，梅利莎校長給出的答案是一套完全不同的邏輯。 「九大素養的核心理念是，每個孩子都是獨一無二的，每個人都擁有多元天賦與潛能。學校的使命就是充分發掘、培育這些天賦。」 體育特長、表演藝術、美術、公益服務、人格發展、創業思維等傳統意義上的「課外活動」，被抬到了和學術同等重要的位置。「有的孩子擅長體育，有的精通表演藝術，有的熱心公益，有的具備創業思維。我們保證每個孩子都能在自己感興趣的領域得到培養。」 最讓人印象深刻的細節來自領導力培養，在GIIS，這不是中學生才有的特權。 「從幼兒園開始，學生就能擔任路隊管理員、班長。高年級可以加入學生會，擔任男學生會主席、女學生會主席等核心職務。」 當一些學校還在用「學生會競選」作為少數精英的展示舞台時，GIIS把領導力拆解成了每個孩子每天都能體驗的日常——哪怕是幼兒園裡幫老師整理隊伍的那個小孩，也在學習什麼叫「對別人負責」。 ![一所「未來學校」對快樂教育如何定義？｜獨家對話環球印度國際學校GIIS校長梅利莎女士](https://www.shicheng.news/images/image/1788/17880289.avif?0) （圖片來源：GIIS官網） ![一所「未來學校」對快樂教育如何定義？｜獨家對話環球印度國際學校GIIS校長梅利莎女士](https://www.shicheng.news/images/image/1788/17880290.avif?0) **快樂的孩子成績好：** **一所名校最務實的教育公式** 「一個快樂的孩子，才能發揮出最佳學習水平。」這不是一句空話，而是有著一套環環相扣的支持系統：常規課堂之外，為需要幫助的學生開設額外輔導課；推行導師制度，引導學生制定個人學習目標；在課堂內實施個性化分層教學，針對每個學生的薄弱學科和興趣方向給予一對一關注。 它的底色是溫暖和包容的：「校園氛圍溫暖包容，全方位為學生提供支持。校內有專項幫扶項目，照顧來自各國的學生，配備關懷輔導，關注學生身心健康。」 這是GIIS版本的教育公式：安全感→快樂→自驅力→優異的成績。在焦慮瀰漫的教育市場裡，這套邏輯顯得過於「理想化」。但37.4分的平均分和38%的40分以上比例，至少為一個結論提供了證據——不靠壓榨精力換來的高分，不是不可能，只是需要學校有足夠的系統能力去托住。 ![一所「未來學校」對快樂教育如何定義？｜獨家對話環球印度國際學校GIIS校長梅利莎女士](https://www.shicheng.news/images/image/1788/17880291.avif?0) **從幼兒園開始的「職業啟蒙」：** **一條被拉長的升學跑道** 「看不清前路，所有努力都是徒勞。」 當我們拋出關於學生迷茫期的問題時，梅利莎校長的回應展現了一套遠超常規的升學規劃體系。 學校設有專屬的心理輔導、職業規劃與大學申請指導中心。這不是高中最後一年才啟動的應急服務，而是一條從幼兒園拉到十二年級的完整線索。 「從幼兒園開始，我們就向學生介紹各行各業。到八年級時，職業規劃指導會全面系統化開展。」 ![一所「未來學校」對快樂教育如何定義？｜獨家對話環球印度國際學校GIIS校長梅利莎女士](https://www.shicheng.news/images/image/1788/17880292.avif?0) 她詳細描述了八年級後的關鍵動作：通過專業測評摸清學生興趣和特長，出具專屬規劃方案，標註優勢領域與熱愛方向，並結合興趣匹配對應的實踐活動和競賽項目。九、十年級則分階段配套專項活動，專門指導學生撰寫大學文書，積累優質履歷素材。 「校內校外配備專業升學顧問，八年級起每位學生都能一對一預約諮詢，家長也可一同參與。」 這套機制解決的不只是「申什麼大學」的問題，而是一個更前置的困惑：當青少年還不知道自己擅長什麼、喜歡什麼的時候，有人用系統性的工具幫他們看見自己。對容易陷入選擇焦慮的家庭來說，這種「有人幫你把迷茫翻譯成行動計劃」的確定性，本身就是最強的定心丸。 在許多家長的教育詞典里，「快樂教育」和「優異成績」常常被放在對立面。但GIIS的實踐至少提供了一個有參考價值的樣本：當一套足夠精密的系統提前鋪好了個性化的跑道、當老師願意為每一個落後的孩子多跑一公里、當一個孩子從幼兒園起就被告知「你有很多種優秀的方式」——快樂和成績，可以不互為代價。 這才是真正意義上的「未來學校」：不僅教孩子應對未來世界的知識，更給他們一副不被焦慮壓垮的脊樑。 ![一所「未來學校」對快樂教育如何定義？｜獨家對話環球印度國際學校GIIS校長梅利莎女士](https://www.shicheng.news/images/image/1788/17880297.avif?0)